部编版六年级上册语文《中华少年》说课教学教学说课课件.pptxVIP

8中华少年

山河

英姿

文化

传统

誓言

苦难

甲:从巍峨峻拔的高原走来，

我是冰山的一朵雪莲；

乙:从碧波环抱的宝岛走来，

我是海风中的一只乳燕；

丙:从苍苍茫茫的草原走来，

我是蓝天下翱翔的雏鹰；

丁:从七沟八梁的黄土坡走来，

我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐:啊！神州大地生长的希望，

我们是中华的少年！

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雪莲乳燕

翱翔的雏鹰

黄

土

坡

鲜嫩的山丹丹

朗读

丁：九曲黄河让我懂得百折不回，

甲：莽莽昆仑使我学会立地顶天，

丙：教我纯洁的是北国的雪花，

乙：教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙：龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。

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九曲黄河

莽莽昆仑

北国的雪花

朗读

南疆的红棉

甲：到刚劲端庄的方块字里，

感受“水浒”“三国”的英雄豪气；

乙：到如歌如画的唐诗宋词中，

领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，

女娲、大禹的故事萦绕耳畔；

丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，

冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁：炎黄子孙，中华儿女，

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

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大漠孤烟直

长河落日圆

女娲造人大禹治水

朗读

潘冬子

雷

锋

丁：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，

乙：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙：敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；

甲：手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙：东方之美滋养着龙的传人，

五千年文化植根在我们心田。

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朗读

丁：我们铭记着中华母亲的功德，

更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤夫拉不直问号般的身躯，

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，

让东方雄师从噩梦中奋起。

甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，

神州才露出青春的笑脸，

乙：“春天的故事”响彻大江南北，

中华啊！展开了崭新的画卷。

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甲：今天，历史和未来将由我们焊接，

时代的接力棒要靠我们相传，

站在新的起跑线上响亮回答：

齐：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！

甲：不期望脚下处处阳关道，

乙：不幻想头顶一片艳阳天，

丙：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，

丁：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！

甲：要做旗舰去长风破浪，

乙：要做火箭去推动飞船，

丙：要像利剑把贫穷斩断，

丁：要用爱心把世界相连。

甲丁：听，芦笙和唢呐一齐吹响，

乙丙：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐：五十六朵花竞相开放，

装点祖国万里的花园。

甲：让先辈的英灵自豪得惊叹：

齐：啊！这就是我的中华！

这就是中华的少年！

同学们，我祝福你们这群

中华少年：你们是祖国的未

来，你们是民族的希望，真心

祝愿你们能为祖国的美好明天

谱写更加璀璨的诗篇！

1、带有生字、新词的句子请多读几遍。

2、划出你觉得最难读好的句子。

自由朗读课文

莽莽：

立地顶天：

蹒跚学步：

强悍：

阳关道：

艳阳天：

形容原野辽阔，无边无际。

也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。

学走路时摇摆不稳的样子。

强壮勇猛。

比喻有光明前途的道路。

指明媚的春天。

分角色朗诵

全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

划分结构层次

（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）

（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）

（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）

（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）

（五）总结全诗。（第8节）

甲从巍峨峻拔的高原走来，

我是冰山上的一朵雪莲；

乙从碧波环抱的宝岛走来，

我是海风中的一只乳燕；

丙从苍苍茫茫的草原走来，

我是蓝天下翱翔的雏鹰；

丁从七沟八梁的黄土坡走来，

我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊！神州大地生长的希望，

我们是中华的少年。

第1节

（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？

“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雏鹰”、