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高中物理教学课例《生活中的圆周运动》教学设计及总结反思
学科
高中物理
教学课例名称
《生活中的圆周运动》
教材分析
本课是人教版（必修2）第五章的第七节，是圆周运动的应用课，内容丰富，教材中例子的选择都各有特点，很有代表性：
1、铁路的弯道——是分析水平面上的匀速圆周运动，
2、拱形桥和凹形桥——是分析竖直面上的非匀速圆周运动
3、航天器中的失重现象——研究失重问题
4、离心
根据学生实际情况，本节内容安排两课时，本课只研究前两部分，铁路的弯道分析，也会放在先分析汽车在水平路面转弯之后进行，这样做的目的是为了让学生的探究从易到难。
学习本节内容既能进一步巩固学生学习过的受力分析，牛顿第二定律、向心加速度、向心力等知识，又能增强物理知识与日常生活，宇宙开发的联系，同时激发学生学习物理的兴趣，培养学生学科学爱科学用科学的思想。
教学目标
（一）知识目标
1、加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。
2、学会分析圆周运动的方法，并应用到拱形桥、弯道等实际的例子中。
3、通过对几个圆周运动事例的分析，掌握牛顿第二定律分析向心力的方法。
（二）能力目标
培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的兴趣，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
学生学习能力分析
本课是必修Ⅱ第五章第7节内容。课程标准对本节内容要求：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
学生在此之前学习了牛顿运动定律及圆周运动的基本知识，并通过实验演示及分析对匀速圆周运动的规律已经掌握。但对于向心力及向心加速度的理解仍然需要提高认识和理解。对于生活中有关圆周运动的知识还缺乏较深的理解。
教学策略选择与设计
1、根据学习任务和学生认知层次及鉴于以往对本节的教学效果，采取将生活中的圆周运动分两部分进行学习。
第一部分，铁路的弯道和拱形桥；
第二部分，航天器中的失重现象和离心运动。
2、教师先通过视频及图片的播放引起学生的兴趣和新问题的思考，接着请两位同学甩动“水流星”体会圆周运动。借助课件直观展示希望通过本节课的教与学，让学生会分析做圆周运动的物体所需的向心力的来源。培养学生的观察能力和科学分析问题的态度体验新课程的“从生活走向物理，从物理走向社会”的全新理念。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
引
入
新
课
情景导入：
1、播放“生活中的圆周运动图片”
2、演示水流星
3、板书课题：
§5-7生活中的圆周运动
4、指出生活中圆周运动的实例很多，本节课主要分析铁路的弯道和拱形桥的问题。
观看图片：
（天空、陆地、海洋中的有关圆周运动）
观察水杯中的水在最高点杯口朝下水为什么不流出？
引起思考。
使学生认识圆周运动与生活密切相关，激发学习兴趣。
知道本节课要学什么。
新
课
学
习
水
平
面
内
的
圆
周
运
动
板书：1、铁路的弯道
先引导学生分析汽车转弯问题
播放视频：火车转弯的短片，
课件展示：铁轨及轮缘的结构图片并借助教师自制简易火车轨道及车轮模型让学生更直观的观察并思考相关问题
问题1：请根据你所了解的以及你刚才从图片中观察到的情况，猜猜铁路弯道处两条铁轨为何外高内低？
问题2：如果内外轨一样高，火车转弯时做曲线运动，所受合外力应该怎样？需要的向心力由哪些力提供。
让学生说一说火车车轮在水平轨道上行驶时受到的力。（在学生的表述中依次画出各个力）
在此基础上，引导学生进行弊端分析，提出下面的问题
问题3：火车的质量很大，行驶的速度很大，如此长时间后，对轨道和列车有什么影响？如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢？
再次展示火车转弯时候的图片，提醒学生观察轨道的情况。
小结引出下一环节
问题4．如果在转弯处使外轨道略高于内轨道，火车受力又如何？火车转弯的向心力来自哪里？
如果根据转弯半径R和火车行驶速度v适当调整内外轨道的高度差，使转弯时所需要的向心力完全由重力G和支持力FN的合力提供，这样外轨道就不再受轮缘的挤压了。
交流讨论：火车转弯时速度与向心力的讨论：
1）当火车以规定速度vo转弯时，重力G和支持力FN的合力F______向心力，这时轮缘与内外轨均无侧压力。
（2）当火车转弯速度vvo时，重力G和支持力FN的合力F______向心力,______向____挤压轮缘，提供侧压力，与F共同充当向心力。
（3）当火车转弯速度vvo时，重力G和支持力FN的合力F______向心力,______向____挤压轮缘，提供侧压力，与F共同充当向心力。
课件展示：高速路汽车的过弯道。
赛车弯道设计
问题：视频及图片中的赛车弯道有什么特点？这样设计的目的是什么？
【高考链接】
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