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美术教学反思后记

美术教学反思后记

美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养

学生的综合能力，店铺整理的美术教学反思后记，希望给大家带来帮

助！

美术教学反思后记【一】

传统美术教学只重视知识与技能的传授，把仅仅局限在书本上，

课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践

能力,积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生

在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，

开展探究性的学习，发表自己独特的见解.

1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习

的层面，

中学美术教学反思。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化

内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的

社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。例如：我

校学生在制作楼道内的装饰作品时，学生们学习到利用毛线材料，如

何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生制作以童

话寓言故事为内容的作品，并把寓意告诉学生，让学生在欣赏作品的

同时，并感受到作品的教育意义。这就让学生在制作作品的同时，也

受到情感教育。

2.加强教学中师生的双边关系。

通常在上课快要结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己

在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎

么上；自己做哪些准备工作，给学生介入教学设计的机会。师生间交

流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这

是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来，还因为得到教师

的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂

的反馈信息，得以改进自己的教学。

3.鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与学科的联系,与

学生经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术所涉猎

的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤

其是历史，每次我在讲美术作品欣赏课时，我都要让学生好好学历史，

让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的

背景。

4.重视对学生学习方法的研究。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创

造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学

生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方

法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，充分利用身

边的现有材料制作美术作品，这既节省了学生的开支，也做到了变废

为宝。

5.以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、

游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学

习美术的兴趣。

比如：学习达芬奇的绘画作品《最后的晚餐》时，放影像资料让

学生首先了解达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的主要成就，让

学生了解画家的画风和他同时代的画家（文艺复兴三杰）。学生们学

习兴趣很高，而且知识掌握得也非常好，以上是我在教学中总结的一

些经验，如有不足之处，希望老师们提出宝贵意见。

美术教学反思后记【二】

新课标指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。要想上好一节课，

实现教学目标、突出教学重点，并充分调动学生的积极性，首先要激

发学生的兴趣。

美术课相对来说是学生喜欢的课程，但是在初中教学中，学生在

课堂上的表现也越来越懈怠，这就更需要教师抓住教学重点、激发学

生兴趣，让学生学会学习、自主学习。根据新课标的要求以及现代教

学理念，要让学生在美术学习中，独立思考探求新知，实践操作自主

归纳，自悟自得自主推导，留给学生一定的思维空间。有了思维空间，

才有思维活动，才会有自主学习。下面就美术课堂教学活动中，如何

“引导”学生“自主”学习谈谈我的体会。如标志设计这一课中：

1.激趣导入，激发兴趣

在上课的一开始，先请全班和我一起认一认，看看多媒体出示的

标志，哪些你认识呢？

分别出示：公共场所标志、交通标志、商业标志、奥运标志、标

志等。“这么多标志是否在我们的生活中常见呢？平时你注意到了

吗？”帮助学生了解标志有这么多类型以后，给学生讲解：标志是人

们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。

2.观察演示，讲授新课

标志设计要求简洁、美观、醒目、易于识别，有一定的含义和特

点，作为一种视觉语言，在一定程度上不受国家、