丽声北极星分级绘本第三级下-Whose Dog？教学课件.pptxVIP

丽声北极星分级绘本第三级下

WhoseDog?

谁的小狗？

文本分析

WhoseDog?是《丽声北极星分级绘本第三级下》中的一本故事类读物，讲述的是主人公“我”一个小女孩帮助一条走失的小狗找回主人的故事。本文为记述文，通过记叙小女孩为小狗寻找主人的经过与结果，突出“人与自然——人与动物”的主题。

文本分析

（1）[What]主题意义和主要内容

本文通过讲述小女孩为走失的小狗找回主人的故事，传达“文明养宠，爱护小动物”的主题意义。主人公“我”是一个小女孩，在公园玩耍的时候跑来一只不知名的小狗。小女孩和小狗玩得很开心，小女孩希望能帮小狗找到主人。于是小女孩问公园里一位穿着风衣的绅士和一位正在遛狗的女孩，可惜两个人的回答都是否定的。小女孩和小狗来到街上，无意中见到一张寻狗启事。启事里的小狗也长着同样的长耳朵。小女孩按照地址找过去，小狗见到这一家人的时候开心得跳起来，主人也是非常兴奋，但同时也注意到了失落的小女孩，小狗主人表示可以让小女孩选一只刚出生的小狗作为礼物。最后，小女孩选了一只主动扑向她的小狗，并取名为“蹦蹦”。

文本分析

（2）[Why]写作意图

作者通过讲述小女孩带走失的小狗回家的故事，引导读者初步感知国外的养狗文化，如佩戴狗链、定时遛狗及配置温馨狗窝等，培养读者照顾宠物的责任感，并鼓励读者学习小主人公爱护动物与热心助人的品质。

文本分析

（3）[How]文体结构与语言修辞

全文共分为三个部分，第一部分是事情的起因，即小狗在公园遇见故事的主人公“我”；第二部分为事情的经过，“我”带着小狗成功找到了家，找回了主人；第三部分是事情的结果，小狗的主人公赠予“我”一只新生的小狗。本文使用一般现在时来讲述小狗与主人公相遇、寻家、回家的故事。文章用Whosedog…来询问狗主人的谁，用Whosepuppies…来询问小狗崽的主人是谁；在询问路人时，文章用了带有名词性物主代词的问答，如：yours，hers，ours；而在描述小狗的动作时，文章运用了现在进行时，如：playing，jumping，sleeping。全文配以鲜艳的手绘图片呈现了小狗与小女孩所在的四个场景——公园、街上、狗主人家及主人公小女孩的家。人物的表情或是疑惑，或是高兴，或是伤心都清晰可见。绘本最后以无字的形式呈现了绘本的十八幅图，方便读者看图复述故事。

教学内容

核心词汇：

running,playing,yours,ours,jumping,excited,eachother,sleeping,calling

重点句型：

Isthisdogyours?Whosepuppiesarethese?

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1.用特殊疑问词whose来询问物品的所属，并用名词性物主代词来回答；

2.借助图文和音频，提取小女孩帮助小狗回家的信息，以storymap的形式梳理和归纳故事要素，如：事件发生的地点、人物、经过，以及问题的解决办法和结果等；

3.根据storymap讲述小女孩帮助小狗回家的故事经过；

4.将本故事与自己读过的另外一个相似的故事进行联系，提升文本与文本的关联能力。

教学策略

1.能够利用上下文、插图以及已有生活经验来猜测单词或话语的意义；

2.能够借助阅读材料中的关键词对故事的发展做出预测；

3.借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。

4.能找出书中内容与现实生活的相似点，并建立关联。

Whatdoesthedoglooklike?

Whatisthedogchainfor?

Doyoulikedogs?

Doyouhaveone?

Isthisthe

girl’sdog?

Whosedogisthis?

How

does

the

girl

find

the

dog’s

home

?

subject

photo

address

thegirl

theowners

Listenandread.

Whatdoyouthinkofthegirl?

LookatPage…

Itsays…

Ithinksheis…

lucky

kind

smart

calm

honest

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