理念共享：相信你一定能行.docx

【理念共享】相信你一定能行

学生需要肯定，教师的肯定是学生最大的学习动力。一句“相信你一定能行”使学生自信满满。

曾有这样的两句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。每个学生都有优点，就看老师有没有发现;每个学生都喜欢得到老师的肯定。特别是一些学习成绩不理想的学生，他们就更希望得到老师的鼓励和表扬。

我们班有一个同学叫介某，她家庭困难，父母离异，和爷爷奶奶一起生活，性格内向，刚进班时学习还算踏实，字写的也很工整，成绩中下等。随着疫情的到来，我们的教学由线下改为线上学生需要在家上网课，因介某的爷爷奶奶年龄比较大对智能机操作还不够熟练，每次听课总是不能按时进入，作业也提交不上，多次打电话联系沟通爷爷奶奶也很着急。

疫情过后学生又回到了课堂，因网课原因学生的成绩都不太理想，介某同学的成绩由中等落到了差生，第一次考试数学就不及格，看到这个成绩我也很吃惊？怎么这么差？怎么办，怎样能使她的成绩提高呢？我想先和她谈一谈，课后我把她叫到了办公室，先让她看了她升入班级的成绩又让她看了现在的成绩，她含着泪没有出声，我说怎么办，想不想把成绩提上去，她点了点头。于是，我针对她考试的成绩、退步的原因做了分析，然后对她定了目标，下次考试一定考到70分，然后对她说，老师相信你一定能行。并告诉她每天下学后到老师这里做几道基础题，并让同桌利用课间时间帮助她。接下来的时间，我对她的关注就多了些，希望使她尽快赶上。课堂上我会提问她一些简单的问题。并及时给她鼓励和表扬。当她回答对时，我会对她竖起大拇指说：“你真棒”继续努力加油。当她遇到问题回答不出来时，我会对她说，相信你一定能行，可以试一试，说错了也没关系。慢慢的她越来越自信，从刚开始课堂上回答问题不敢举手，变成了很积极的举手。课余时间我会经常与她交流，并及时对她的错题进行辅导，当她做全对时，还会把她的作业在小组和班级里展示。经过一段儿时间的努力，终于在第二次考试中，她考了82分，进步很大超出了我们当初约定下的成绩。她高兴的笑了，我也为她的进步感到高兴。

通过介某同学的转变，使我感到在“后进生”转化工作中，除了需要我们对于她倾注更多的爱心和耐心，更多的老师对孩子们的肯定和信任，相信每个学生只要通过不断的努力一定能达到预期的目标。