中职信息技术高教版基础模块下册第四单元：4.2加工数据第三课时.docx

加工数据之WPS数据排序

科目

信息技术

教材

信息技术基础

教学课题

WPS数据排序

课型

任务驱动、课堂演示

授课时间

6月14号

课时数

1

教学目标

1.知识与能力目标:

?理解排序的意义；?建立主要关键字、次要关键字的概念；掌握数据的排序操作；能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题;

2.过程与方法目标：

通过对课本内容的学习，让学生懂得排序意义及使用方法；

3.情感态度与价值观目标:

能够有意识地在生活中应用课堂所学，给工作生活带来便利。

教学重难点

重点：数据的排序及操作。

难点：关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题

教学过程

教学步骤

教师活动

设计意图

一、导入

各位同学，你们好!下面我们先来看一个视频，沃尔玛超市“啤酒”+“尿布”的神奇组合。

从视频中可知，我们现在已经进入了大数据时代，同时也影响着日常的学习、工作和生活。比如大数据对社会的影响，今日头条、美团、优酷、滴滴等等让我们的生活更便利。比如抗疫期间每日更新的疫情地图——让决策更精准。

大数据是一场变革?改变的不仅是数据，还有人们的思维。

大数据时代，基础的数据统计分析是一种基本技能。

那么，WPS表格就是一款简单易用的数据统计分析工具。

引出大数据时代，我们要学会基本的数据的统计和分析的技能，可以给我们生活带来便利。

二、创设情境，引入课题

生活中，排序的应用

1：找出“超市商品价格表”中，价格最高和最低的商品？

2：在超市的商品中，价格最高的前3个商品是什么？

3：在超市的商品中，找出产地在杭州和温州的商品，价格最高和最低的分别是什么？

同学们通过对表格的观察，前两个问题可以快速用眼睛辨别，但第三个稍微有点难度，如果商品更多呢？

引出主题：WPS数据排序的的应用

学生列举生活中排序的案例，拓宽眼界，加深对排序的认识，初步落实情感目标。

三、排序

1、排序?

排序：按照工作表中的某一个或某几个字段数据重新排列记录的顺序?

选取数据区域

排序的区域只能连选，呈矩形状的单一区域

避开合并单元格

不能只选定关键字进行排序，而应将参与排序数据的整条记录全部选中后再排序

关键字段：排序所依据的字段。有主要关键字、次要关键字。?

先按主要关键字排序，当主要关键字相同按次要关键字排序

数据包含标题，则Excel自动将所选区域的第一行理解为标题，不参与排序；数据不含标题，则所选区域即为排序区域，全部参与排序

将记录按关键字段值从小到大排序称为“升序”排列；反之称为“降序”排列。?

介绍排序命令位置及操作的关键步骤

【任务1】超市大作战

1.在超市的商品中，价格最高和最低的商品分别是什么？

答案：

2.在超市的商品中，价格最高的前3个商品是什么？

答案：

3.在超市的商品中，产地在杭州和温州的商品，价格最高和最低的分别是什么？

答案：

掌握排序数据区域的正确选择。

【拓展任务1-1】利用排序分析运动会班级积分排名情况

【提高任务1-2】分析2021年东京奥运会奖牌榜排名

掌握排序的定义及操作

通过设置情境“超市大作战”，体验排序在解决实际问题时的作用。

利用作业中的帮助，自主学习，初步掌握排序的基本操作。初步突破教学重点。

四、课堂总结

3、总结复习?

今天我们这节课主要解决了对于原始数据的加工之排序工作，下面我们就一起来回顾一下。?

我们日常生活中很多事情都渗透了排序的思想，只是我们平常没有专门关注过。比如体育课排队，评三好学生，成绩排名……

这节课主要讲了排序及排序区域选择的原则：

①只能选择一个连续区域

②避开合并单元格

③一般不能只选单列

?

希望同学们能学以致用，然后才能进一步的分析处理数据。?

作业：

分析2021年东京奥运会奖牌榜排名情况

信息技术课程的学习就是为了解决日常生活学习中遇到的问题，同时培养他们的信息素养和发现分析解决问题的能力。

板书设计

数据的排序

数据的排序

选定数据区域，单击“开始”选项卡—选择“排序”，选择“关键字”或者单击“数据”选项卡—选择“排序”

二、排序区域选择的原则：

①只能选择一个连续区域

②避开合并单元格

③一般不能只选单列

教学反思

教学过程中应该提示学生检查、完成知识点和关键操作。应注重引导学生思考遇到那些问题可以使用排序，提高学生发散思维能力。