中职语文高教版基础模块上册第五单元：探界者钟扬（第二课时）.pptx

名师金课主讲教师：陈静探界者钟扬（第二课时）学校：上虞区职业中专年级：中职高一学科：中职语文（高教版）指导教师：戴智敏

迎着光照的方向教材：高等教育出版社（基础模块上册）单元：第五单元选文：《“探界者”钟扬》知识点：感受人物精神，学写朋友圈文案

教学目标1．感悟钟扬人物精神内涵2．了解人物事迹叙述的不同视角3．掌握人物事迹写作的方法知识点：探标题意蕴，品语言细节

“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”这是钟扬生前常说的话。从教30余年，援藏16年，他带领团队收集了上千种植物的4000万颗种子，帮助西藏大学建成一支能够参与国际竞争的植物学研究团队。他把自己活成了一颗追梦的“种子”。

思考为什么要花那么多时间，到那么多地方采集种子？““眼前的确没有经济效益，但国家需要、人类需要这些种子。做基础研究，心里想的就是‘前人栽树、后人乘凉’。”

将全世界仅存的3万多棵西藏巨柏登记在册，为珍稀巨柏筑起保护屏障从采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通过美国药学会认证寻找到雪域高原上的拟南芥，为全球植物学研究提供支持时代的正能量

西藏大学研究生处原处长欧珠罗布这样说：“他不是来办几次讲座，做几个项目，而是真正把复旦大学最新最好的科研和管理经验毫无保留地输送给我们。”援藏期间，他累计培养了6名博士、8名硕士，他们多已成长为我国民族地区急需的科研教学骨干。在他的帮助下，西藏大学建立了植物学研究“地方队”。在欧珠罗布心里，钟扬就是耕耘在科研、教育战线的孔繁森，为民族地区的教育工作者点亮了一盏心灯。

人物精神第一，“他扎根西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子‘宝库’”体现了他着眼未来的创新精神；第二，钟扬从主动到西藏采集种子再到成为中组部援藏干部十几年间，他已经成功地收集到了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5，但他并不满足于此，甚至冒着“生命危险”采集种子，体现了他永不止步的探索精神；第三，深深扎根艰苦环境，毫不畏惧随时出现的高原反应和长时间的体力透支，体现了他不畏艰辛的实干精神。

借助朋友圈，打开劳模之光入门

不怕艰苦，随和亲切进阶

随遇而安、心态积极、乐观过关

“虚写法”：表达钟杨老师对自己研究植物种子的坚定信念我们可以运用多视角相结合的方式讲述劳模人物的故事。

结合人物精神品质，梳理撰写人物事迹的三个知识点首先，在人物事迹信息梳理时，要抓住关键信息去概括事迹。第二，我们描写人物事迹的时候，要运用合理的联想，语言生动形象，让人物形象更加丰满。第三，如果有能力的同学，我们还可以在信息准确、语言生动的基础上，让故事富有画面感，图文并茂，引起读者的共鸣。

请同学们留心观察，走进我们身边的“烹饪劳动之星”，感受他们忘我切菜的场景，体会他们创意拼盘的乐趣，尝试从不同视角写写他们的劳动过程，并借助朋友圈这个窗口，让客观真实的学习过程记录在朋友圈，让劳动之星的追梦微光在朋友圈里流传。尝试提升

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