Fat Cat 绘本阅读课 （教学设计）外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

FatCat绘本阅读课（教学设计）外研版（一起）英语二年级上册

一、教材分析

本节课选自外研版（一起）英语二年级上册，主要内容为绘本阅读。绘本《FatCat》讲述了主人公小猫因为贪吃变成了大胖猫，最后通过努力减肥重拾健康生活的故事。本节课通过阅读绘本，让学生学习与动物相关的词汇，掌握形容词比较级的用法，同时培养学生的阅读理解能力，激发学生对健康生活的关注。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读绘本《FatCat》，学生能够掌握与动物相关的词汇，培养学生的语言运用能力。同时，学生通过观察和思考主人公的变化，学会用比较级描述事物，发展学生的思维品质。此外，通过故事情节，学生能够理解健康生活的重要性，培养学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在二年级上册已经学习了关于颜色、动物、身体部位等基础词汇，并且能够运用简单的句子进行日常交流。同时，学生已经接触过简单的比较级概念，能够理解和运用“bigger”和“smaller”等词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对动物和故事情节充满兴趣，喜欢通过阅读绘本来学习英语。大部分学生具有较强的观察力和想象力，能够通过图片和故事情节理解文本内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与来学习，喜欢通过游戏和角色扮演来巩固新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解绘本内容时可能会遇到一些生词和复杂句子，需要教师提供必要的支持和解释。部分学生可能对比较级的概念不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解和运用。此外，学生可能需要在教师的引导下，更好地理解健康生活的意义，并将其应用到日常生活中。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、智能白板等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：绘本《FatCat》电子版、相关词汇和句型的动画视频、健康生活相关的图片和视频等。

4.教学手段：图片展示、动画视频、角色扮演、小组讨论、游戏等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍英语表达的基本概念，如词汇的选择、句型的运用等。

2.案例分析：通过分析具体的英语表达案例，让学生了解如何在实际中运用所学知识。

3.重点难点解析：针对学生可能遇到的难点，如词汇的准确运用、句型的正确搭配等，进行详细的讲解和分析。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个与英语表达相关的实际问题。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，如角色扮演，让学生在实际中运用所学知识。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“英语表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《FatCat》绘本的英文原版或类似主题的绘本，如《TheLazyDragon》。

《FatCat》绘本的中文版或类似主题的中文绘本，如《懒龙的故事》。

关于健康生活的文章或小故事，如《健康小常识》、《小熊的减肥计划》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并回答以下问题：

-故事的主人公是谁？

-故事的主要内容是什么？

-故事中主人公遇到了什么问题？他是如何解决的？

-故事传达了什么道理或信息？

-你从故事中学到了什么？

要求学生结合自己的实际生活，思考如何在生活中运用所学的知识，如如何保持健康的生活习惯、如何通过运动来减肥等。

要求学生与家长或朋友分享自己的阅读成果和思考，听取他们的意见和建议。

要求学生进行自主探究，如查找更多关于健康生活的资料、尝试制作健康饮食计划等，并将自己的探究成果记录下来。

七、教学反思与改进

教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。通过反思教学过程中的优点和不足，我们可以更好地了解学生的学习情况，制定出针对性的改进措施。

在今天的教学过程中，我注意到学生在阅读绘本时能够积极参与，表现出对故事情节的浓厚兴趣。他们能够通过观察图片和理解故事内容，掌握与动物相关的词汇，并能够运用比较级描述事物。这表明学生在语言能力方面有所提高，同时也培养了他们的思维品质。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，我提出的问题与学生的实际生活联系不够紧密，导致部分学生对课程内容不够感兴趣。其次，在讲授新课时，我对重点难点的解析可能不够深入，导致部分学生对知识点掌握不够