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【学习感悟】学习《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》有感

这几天通过对《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》的研读学习，觉得收获不少，也有了自己的一些思考。

一、备好课是上好课的前提。

备课要研读课标，反复解读教材，结合教师教学用书，整合利用各种教学资源，了解学生的身心发展特点和认知规律以及他们的数学学习实际情况，在此基础上优化教学设计。教学设计要既能突出重点，又能突破难点，关键还得使学生易懂易学，方便理解记忆，既要重视知识的积累，又要体现过程的趣味性，还要注重培养学生正确的价值观。

二、教学过程要以学生为中心。

教学过程中，老师说的每句话，写的每个字，都应利于学生的学习，目的是增强学习内容的趣味性，激发学生的好奇心、求知欲，引导学生提出问题，并启发学生解决问题。在此过程中，使他们的知识、语言、思维、审美等得到提升，提高他们的基本素养。

三、养成反思教学的习惯。

反思是教师进步的阶梯，反思能帮助教师不断进步，提高教师的教育教学水平。美国心理学家波斯纳提出了教师的成长公式：成长=经验＋反思。他认为，教师只有经过不断反思，经验才能上升到一定的高度，教师的教学水平才能提升，并对后续行为产生影响。反思课前备课是否充分，反思教学过程是否合理，反思教学效果是否完成，反思教学过程中的语言是否准确，反思教学的各个环节有助于教师熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法，提高驾驭课堂的能力。

《河南省小学数学学科课堂教学基本要求》从课前准备、教学实施、教学效果、课堂教学反思四个方面规范教师的教学行为，我会准确领悟基本要求，按照要求进行教学活动，有效提高课堂教学质量。