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弱智学校的调查报告

我们于20xx年12月对福州市三所弱智学校，即开智、育智、培智学校和洋下小学特教班的情况进行了调查和了解，现将情况汇报如下：

一、福州市弱智学校的简况

1、开智学校（鼓楼区）在校学生75人，7个班。教师14人，按规定每班12名学生配3名教师（即班级数：教师数=1：3），现缺编7人。

学校占地2600平方米，建筑面积1500平方米。

学校在体育方面较有特色，共获国际国内特奥运动会奖牌100多枚。同时较重视学生劳动能力的培养，低年级（1-3年级）以生活自理为主；中年级（4-6年级）以家务劳动为主；高年级（7-9年级）主要培养劳动能力，进行职业教育，如刺绣、缝纫、烹饪、手工、剪纸等。

2、育智学校（台江区）

在校生86人，9个班。教师23人，每班学生8-10人。

学校占地1210平方米，建筑面积811平方米。

该校注重学生的康复训练并取得较好效果。劳技课和手工课安排学生参加编织、缝纫、烹饪等，培养学生手脑并用，前几年全市少先队员的红领巾都是该校学生在教师指导下裁剪制作出来的。

3、培智学校（仓山区）

在校生52人，5个班级。教师14人，只有5人为特教专业毕业，教育局安排来的专业不对口教师占1/3-1/4。

学校占地4.03亩，即2684平方米。

除培养学生劳动技能外，学校在学生的个别训练方面搞得比较好，针对自闭、好动等学生个体特点，利用课余时间进行个别训练，如语言训练等，这种训练是老师对学生的一对一训练，效果明显。

4、洋下小学特教班（晋安区）

特教班1998年才开办，现有学生18人，各年级学生合为一班上课。教师3人。学生中智商50以上仅3人，其余智商均在40以下。但教师实际感觉轻度学生有7-8人。来班学习的学生多从普通小学转入。特教班有教室40平方米，学生宿舍40平方米。

教学设备甚缺，希望添置电子琴、篮球、电脑、电话机、小广播设备及放棉被的柜子等。

特教班限于条件，对学生的职业培训无法进行。

二、福州市弱智学校面临的主要困难

1、由于招收的弱智学生以中度为主，兼收重度、脑瘫等，导致全国统编的适用于轻度智残的教材与现有的教育对象实际不符，教学难度很大

过去弱智学校均招收轻度的学生，随着小学教育的改革，绝大多数轻度学生的家长都选择让孩子在普通校随班就读，只有那些普通学校难以接受的中度、重度学生才进弱智学校，这样就造成教材与学生实际脱节的问题，教师必须增减课本教材内容，教和学的难度相应加大，各校都强烈要求有关单位组织本省、市的专家、教师编写一本适用于中度或中重度智残的教材。

2、师资不足，与外地比教师的特教补贴偏低

有的学校师资不足，是由于区教育局占用该校老师名额用于普通学校所致。特教专业毕业的教师少，也是个问题。

现有教师的特教补贴为工资的25%，与省内有的地方比偏低。

在教师的职称评定问题上，目前取与普通学校同样的标准，这种做法显然不妥，没有考虑特殊教育本身的特点。

3、学校经费困难

各校除教师的工资、公积金、医保等费用由教育行政部门拨给外，公用支出的经费都存在严重的困难。

公用支出包括。办公费、水电费、电话费、绿化卫生费、报刊杂志费、设备购置费、修缮费、人员支出（代课金、临时工工资）和其它支出（如业务费--劳技课、手工课所需材料费、资料费、文体维持费、学生医疗费等）。

各校的经费来源有所不同，具体情况如下：

开智学校（鼓楼区）

（1）学杂费。每学期为78元／人，由于学生人数少，一学期学杂费不及6000元，且按规定其中20％上缴区教育局。

（2）区教育局拨款。这是在学校户头上没钱，打报告申请后视情况给予的拨款，2003年全年拨款为2万元。

（3）每年儿童节、助残日领导慰问或教师外出拉赞助、募捐解决一些困难，这一项，我们形象地称之为化缘。

育智学校（台江区）

（1）学杂费。区教育局规定每生学杂费留50元给学校，此项一学期算下来仅4300元。

（2）区教育局拨款。规定在学校学；杂费收入的基础上补足至5万元。

换句话说，以上两项共计5万元。

（3）化缘。每年六一学校都派人外出拉赞助。区政府承诺十年内协助学校拉一次赞助，此项活动前年已搞过一次。

培智学校（仑山区）

（1）学杂费。此项收入上级规定全部给学校，但因在校生人数少，总金额不过4000多元。

（2）区教育局根据学校申请不定期视具体情况拨款。

（3）化缘

4、设备器材匮乏

（1）多媒体教学器材。在弱智学校的教育中采用多媒体教学手段尤其重要，但实际情况是开智学校用于教学的电脑只有2台，育智学校为零，培智学校为8台（但多为过时淘汰型的电脑）。三所学校几乎都没有其他配套的现代教学设备和器材。

（2）感觉统合设备器材和娱乐康复设施：对于弱智孩子，特别是自闭症、多动症的孩子，一套被称为感觉统合的设备器材，可使他们的多种感觉器官和身