小学数学教学工作总结(6篇).pdfVIP

小学数学教学工作总结（6篇）

学校数学教学工作总结篇1

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能

立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教育教学

任务。现简要总结如下：

〔一〕加强理论学习，提高思想熟悉

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期

我仔细学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改

良教育教学方法，提高教育教学水平，准时主动的更新教育观念，转

变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的

师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同

学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感看法、学习策略

等素养的整体进展。

〔二〕注意同学思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。

能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从

多方位、多层次、多侧面进行熟悉。在教学中能自始到终、持之以恒

地培育同学多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导

他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁

绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意

第1页

义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导同学敢于突破陈规，

提出大胆、独特的见解，鼓舞他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有

创新意识的简捷妙法，到达培育独创性思维之目的。

在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合同学的实际不断

更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐

步扩展成网络，完善同学的熟悉结构。这样，同学才能正确运用已有

的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化

课题讨论，优化课堂教学。

〔三〕让情境“活化”数学

1、让同学在合作情境中沟通互动。

新课改提倡同学在合作、沟通中学会学习，懂得合作。对于低

班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人

都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和熟悉，促

进同学顺当地自我构建学问和制造学问。

2、让同学在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈

现应当是贴近同学的生活现实，使同学体会到数学与现实的联系，熟

悉数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起同学亲近数

学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。

我在课堂教学中主动为同学创设各种情境，使课堂成为生活性、

第2页

趣味性、活动性的课堂，让同学产生深厚的学习爱好，主动去发觉、

去制造，真正实现学问、力量、情感、看法、价值观的全面进展。

〔四〕转变教学评价，注意评价实效

转变以往的单一的教学评价，采纳多形式、多渠道的评价方法，

建立开放、宽松的评价气氛。注意同学在评价中的主体地位，让家长、

同学、老师共同参加评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，

有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步

与胜利，熟悉自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以同学

平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主权根据，坚持仆人的正

面鼓舞和激励作用，注意评价的实际效果，以利于同学的终身学习和

进展。

〔五〕注意对同学自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对同学自主学习力量的培育，我还注意对同

学课前预习力量和家里学习作业力量的培育。教给他们自学的方法，

引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课

堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常

与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自

信念和学习爱好有了肯定的提高。

〔六〕主动开展教研活动，不断反思提高

我能结合学校的讨论课题，平常主动参与学校组织的教研活动，

严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，