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2023年说课稿《电磁感应》

2023年说课稿《电磁感应》1

学情分析：

学生经过近二年半自然科学的学习，已具备了电、磁的初步知识，知道了电

能产生磁和磁场对电流的有作用等方面的知识，也初步具备了电学实验操作技能

和初步的观察、分析、归纳能力，但理性思维的能力还不强，在分析感应电流产

生的条件时会遇到一定的困难。

教学目标：

一、认知目标：

1、知道是法拉第发现了电磁感应现象。

2、能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。

3、列举影响感应电流产生的条件和影响电流的因素。

二、能力目标：

1、培养实验设计和操作能力。

2、培养分析、归纳能力，

3、培养对实验现象的描述和交流能力。

三、情感、态度和价值观

1、激发学生对科学的好奇性和求知欲。

2、培养实事求是记录实验现象的态度。

3、感受科学技术对社会发展的作用。

教学重点：

1、理解电磁感应现象。

教学难点：

1、对“切割磁感应线”的理解。

教学策略：

1、变演示实验为演示与学生随堂实验并进。

2、采用实验探究法。

3、辅助于多媒体课件解决教学难点。

一、情景创设：

1、多媒体播放“电的使用”问题产生（电从何来）

学生提出猜想：（电池？发电机？摩擦起电？）

2、复习电流产生的磁场（奥斯特）导引学生猜想，问题2能用磁场产生电

流吗？

二、设计、操作实验并交流结果

（教师引导实验设计、操作）演示实验与学生随堂实验同时进行。

交流实验结果（1）：能用磁场产生电流。

问题3：利用磁场产生电流是否需要条件；（学生提出假设：“要”或“不

要”）

实验条件控制：（1）闭合或断开电路（2）不同方向移动导线（与磁感应线

垂直、斜、平行）

交流结果（2）电路断开不能产生电；导线运动方向与磁感应线方向平行不

能产生电流。

“利用磁场产生电流”需要条件。

阅读课文，描述电磁感应现象，

难点解释：多媒体课件演示实验，重点演示切割和没有切割。

学生列举产生感应电流的条件。（闭合、一部分、切割）

（补充指出如果电路没有闭合，导体两端会产生感生电压）

问题4：感应电流的方向？

教师提示考虑因素（磁场方向与导线切割方向）

学生自已设计实验、操作。

交流结果。（3）感就电流的方向与磁场方向和切割磁感应线方向有关。

小结：法拉第发现了电磁感应现象，从而为发电机的发明打下了理论基础，

使人们对电的大规模利用成了可能……

学生交流对电磁感应的看法。（现象、条件、结果、应用、体会等）

提出思考题：电磁感应中能量是怎样转化的，（互相交流、并阅读课本）

作业：1、配套练习相关作业。

2、完成调查报告：电在我家中

2023年说课稿《电磁感应》2

各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是《探究电磁感应的产生条件》，

下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析四个方面对本节课进行说

明。

一、教材分析

本节是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。是

学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。

本节重点是：引导学生做好教材中三个实验.

本节难点是：组织学生完成电磁感应现象的实验，从观察到的实验现象，推

出电磁感应产生的一般条件。

二、目标分析

根据新课标教学的要求，我确定本课三维目标是：

知识与技能

1、观察电磁感应现象，理解感应电流产生的条件；

2、进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量

的判断。

过程与方法

1）通过探究过程，提高学生的分析论证能力。

2）在本节课的学习中，培养学生归纳、总结的科学思想方法。

情感、态度与价值观

1）通过对本节知识的学习，体会探索自然规律的科学态度。

2）培养学生的建模能力，培养学生解决实际问题的能力。

根据本节内容特点我确定的教法与学法是：

教法：为了让学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述、对比、探

究，讨论等方法进行教学．