第7课 伟大的历史转折【教案】.docxVIP

第七课《伟大的历史转折》教学设计

【课标内容】

了解党的十一届三中全会，理解它的重大历史转折意义。

【教学目标】

一、知识与技能：

掌握十一届三中全会召开的时间，了解它的背景，理解其重大意义；了解拨乱反正的基本史实，理解推进社会主义民主法治建设的重要作用；正确理解历史发展进程中历史人物、历史事件的地位和作用。

二、方法与过程：

学生通过教师所给出的文献材料、图片等自主学习与合作探究，学生能掌握十一届三中全会召开的时间，了解它的背景，理解其重大意义；了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实，认识平反冤假错案对我国改革开放产生的作用。

三、情感态度与价值观：

通过学习十一届三中全会的召开，学生能够认识到党的十一届三中全会是新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入改革开放的社会主义现代化建设新时期。对中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功的认同感，认识到改革开放是我国的强国之路。

【教材分析】

本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第7课。本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。中共十一届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改革、对外开放等方面取得了重大成就，所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。

本课包括两个子目：中共十一届三中全会和拨乱反正。主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。

本课的重难点在于中共十一届三中全会的主要内容及伟大历史意义。中共十一届三中全会一方面要纠正“文革”的错误，另一方面要为中国人民指引未来。中共十一届三中全会后，中国对内改革，对外开放，引发了中国社会的深刻变革。这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折，对推动社会主义现代化建设起了重要作用。

【学情分析】

八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。

【教学重点】

十一届三中全会召开的原因。

【教学难点】

十一届三中全会在政治上、组织上、思想上的转变，以及召开的历史意义。

【新课讲授】

一、新课导入：

同学们大家好，今天我们一起来学习一下第七课“伟大的历史转折”。那么我们一起思考一下什么叫做“历史转折”，它的“伟大”又体现在什么地方？从其字面意义上看，转折是一种改变，过去的和现在的，旧的和新的，这种改变就是历史转折的伟大表现，其意义就是这种改变之下对社会发展的影响。所谓历史转折，就是要突破旧有的框架，旧有的政策，走向新的道路，谋划新的征程。那么，本节课的“历史转折”，它又是突破了什么样的政策、框架，走向了哪条发展道路？我们接下来一起学习一下中国是通过怎样的历史转折走上“中国特色社会主义发展道路”的。

在党十九大报告之中有这么一段话“中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。”

师：实现中华民族“站起来”的伟人是谁吗？

生：毛泽东。

师：对，没错。毛泽东带领中国革命走向成功，建立了中华人民共和国中央人民政府，保障了我国的主权和领土完整。那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？

生：邓小平。

师：正确。

1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体实行了改革开放的伟大决策，带领我国人民走上了中国特色社会主义发展道路，从此我国发生了翻天覆地的变化，这是新中国成立以来的伟大转折，这次转折的标志性事件史十一届三中全会。。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折——十一届三中全会。

二、新课讲授

（一）十一届三中全会召开的背景

1.“两个凡是”方针的提出

我们回顾一下上节课所学习的内容，也就是文革和文革的结束。同学们看一下下面两幅关于“人民群众热烈庆祝粉碎‘四人帮’”的图片。

粉碎“四人帮”之后，人民群众迫切要求恢复正常的上产生活秩序，平反“文革”种的冤假错案，但与此同时，党中央主要领导人又采取了什么样的政策措施呢？这就是我们所要说的第一个背景知识——两个凡是方针的提出。

大家看一下这幅图，是北京日报的截图。这是发表在人民日报、红旗、解放军报上的文章，标题为“学号文件抓住纲”，这篇文章中提出了两个凡是方针。

师：那么大家看一下书，说一下是哪“两个凡是”。

生：“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”。

师：同学们思考一下，“两个凡是”方针是否能够正确指导