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2学会沟通交流说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《学会沟通交流》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、
教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《学会沟通交流》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第
一单元第2课,共有三个话题,本节课学习的是第三个话题《与人沟
通讲方法》,主要是引导学生学会与人沟通的表达方法,学会倾听,
在未能达成共识的情况下,可以进行讨论解决,旨在引导学生解决与
人沟通交流中遇到的问题。
二、学情分析
五年级的学生,随着年龄的增长,他们接触到的人会越来越多,
社交面越来越大,而在三年级学到的与同伴、家人交往的方式方法已
不能满足他们的需求,在与人沟通的时候往往不知所措。因此,要帮
助引导学生面对成长中的这个困惑,通过有效的教学能够掌握一定的
与人沟通的方法。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我
确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.与人沟通,学会勇于、准确地表达自己的意见。
2.与人沟通,学会倾听,理解、领会对方的想法和目的。
3.与人沟通,在未能达成共识的情况下,能够通过讨论解决。
教学重点是:引导学生掌握与人沟通的方法。
难点是:与人沟通,在未能达成共识的情况下,能够通过讨论解
决。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为
教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,
在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用
小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个
教学环节。
环节一:创设情境,导入新课
教师用多媒体播放视频:用心沟通,学生说说读懂了什么?有什
么启示?教师引导到有关与人沟通的话题,由此导入新课,板书课题:
学会沟通交流。
设计意图:能够激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,
为接下来的学习作好铺垫。
环节二:合作探究,学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一:走进聊天室
教师用课件出示话题:假如你和朋友约好一起外出玩,他却打电
话说临时有事不能来。对此,你会怎么说?学生畅所欲言,教师引导
学生体会,以“我”为主语的句式表达和以“你”为主语的句式表达
结果会有什么不同?
然后教师再引导学生讨论,与人沟通,在表达自己意见的时候要
怎么做,才不会失去沟通的机会,才有可能进一步沟通。板书:敢于
表达、准确地表达。
设计意图:引导学生学会,与人沟通,要敢于、准确地表达自己
的意见。
活动二:走进困惑树
教师用课件出示一棵大树,三个叶片上写有与人沟通的时候,对
方不会倾听表现出来的反应另自己感到的困惑。接着,学生将遇到过
类似的困惑,根据自己的经验来补充。
然后,先小组交流,为什么会有这些困惑?与人沟通时要怎样倾
听对方的表达?再全班汇报交流,教师相机引导,板书:倾听的技巧。
设计意图:引导学生与人沟通,要学会倾听,理解和领会对方的
想法和目的。
活动三:走进主题研讨会
学生阅读教材第17页,看看活动园中的学生围绕“沟通交流与我
们的同学关系”这个话题,都发表了什么看法。
然后,教师引导学生交流:你和同学沟通后,如果意见仍未达成
一致,你会如何处理?板书:进行讨论,给对方充分解释的机会。
设计意图:引导学生学懂得,与人沟通,在未能达成共识的情况
下,要进行讨论,给对方充分解释的机会。
环节三:课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的
认识与情感。
环节四:布置作业,课外延伸
将学到的与人沟通的方法应用到生活中。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行
为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思
维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《学会沟通
交流》,下面是:敢于表达、准确地表达;倾听的技巧;进行讨论,
给对方充
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