第17课《壶口瀑布》课件(共33张PPT)-2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

;;游记是游历的记录，作者把游历中的见闻即山川景物、名胜古迹、风土人情、传说故事、古人逸事、社会生活、政治经济、人生哲理等付诸笔端，以揭示地方色彩和朝代精神，表达思想感情。;游记三要素：所至、所见、所感。

“所至”是作者的游踪，游记的线索，也是写景抒情的基础。

“所见”是作者在游程中目睹的风貌，游记的主体，也是作者着力描写的对象。

“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想，游记的灵魂，也是游记的生命力所在。;梁衡，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。散文集有《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。

梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。;告诫（）雾罩（）

推搡（）驰骋（）

旋涡（xuán）寒噤（）

雾霭（）出轧（）

乘隙（chéng）迂回(yū）

汩汩（）潺潺（）

震耳欲聋（）恕不可遏（è）;驰骋：(骑马)奔跑，也指在某一领域纵横自如，能充分发挥才能。

从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。

前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。

怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。;;自读课文，梳理文章层次;雨季;;雨季的壶口瀑布;听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。

看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……

感到：什么也看不见，什么也听不见；危险、气势磅礴、令人胆战心惊、声势浩大、气势磅礴……;“由平地向耕地的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流”

“那沟已被灌得浪沫横溢”;;;自由大声朗读课文的第3、4、5自然段，说说枯水季户口瀑布的特点。;移步换景是指不固定视点（即立??点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。;作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。

;龙槽;;2.写壶口瀑布的水之后，作者为什么在第5段写“脚下的石”？;;;我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？;“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。

句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河的赞美。;黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。;人的个性：

正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。;2.还蕴含了作者怎样的深意？;黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。;壶口瀑布的品质;课堂小结;1.配乐朗读喜欢的段落，下节课上展示

2.课后朗读《壶口瀑布记》全文，并摘录喜欢的词句。