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“提高学生思维品质”课题开题报告

一、课题名称

关于初中语文课堂概括能力思维训练的探究

二、课题组成员

组长：代琳娜

成员：王冬梅余萍冯英陈金凤陈立娟代琳娜沈海东

三、课题研究的背景及意义

提高学生思维品质教学提倡教师应该经常积极的鼓励学生，相信学生、尊

重学生，调动学生的积极性，这样学生就会喜欢学习、热爱学习，他们也能够

轻松学习，从而在轻松愉悦的氛围中提升学生的思维品质,尤其是概括能力。

因而关于语文课堂中概括思维能力训练的探究以促进学生思维概括能力的提

升就是本课题研究的重点问题，对于学生的身心的成长和成绩的提高都有积极

而重要的意义。

四、研究的理论依据

20世纪末，脑科学的研究突飞猛进，美国于1990年推出了脑十年计划，

欧洲于1991年开始实施EC脑十年计划，日本于1996年也正式推出了名为

脑科学时代计划的跨世纪大型研究计划，计划在未来20年内投入相当的研究

经费。20世纪初期，神经细胞、突触、脑功能定位、脊髓反射、突触化学传

递等概念，以及神经电活动和脑电图等记录业已确立。20世纪后期，人们已

能在单个蛋白质分子水平上了解离子通道、受