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幼儿园教师读书笔记(通用15篇)

幼儿园教师读书笔记1

昨日，我读了《儿童美术教育》一文后，感触很大。在美术教学中，由于我

们对美术教育的目的认识不清，所以对绘画技能的传授与幼儿创造力的发挥“度”

的把握不够准确，常常会教一些“概念化”的东西，机械模仿成分过多，创造成

分不足。

我对美术形式的审美特征如：对称、均衡、节奏、速度、韵律以及美术作品

的整体美感效应不够重视。还忽视审美能力的培养，在美术活动的内容和形式上，

没有利用多种美术手段对幼儿进行有目的、有计划地审美心理结构的培养，活动

时间一味的拉长，活动内容如大拼盘，而且是事先准备好各种活动的拼凑表演，

看不到幼儿对周围事物真、善、美的理解与表现。

文中提到，任何幼儿都应享有与其心智成熟程度相适应的自由权利，我们不

能以幼儿尚未成熟为借口，剥夺他们应有的自由。教师对幼儿的控制仅仅是因为

幼儿需要帮助，而不是因为幼儿无知无能。控制也并不是意味着幼儿被动的接受

教师的建议与命令。在美术活动中，幼儿主要需要表现的不应该是绘画技巧，而

是幼儿自身的情感和感受。教师应该真正让幼儿自己去发现、认识并表现出周围

生活中的真善美。

传统美术教育还存在一些弊端，在教育观念上，过多的注重技能的培养，强

调幼儿绘画色彩、造型及其结果，以像与不像、是与非作为