外研版高中英语选择性必修一Unit 3 单元整体教学设计初探讲座课件.pptx

Unit3Faster,higher,

stronger

单元整体教学设计初探

2022届高二英语备课组

英语学科的单元整体教学设计就是从一单元的角度出发，根据单元中不同知识点之间的内在联系，找出单元主题综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成一个相对完整的知识单元学习的教学设计过程。

整合性整体性联系性

教学内容上：一个单元相对完整和综合内容

一个课时内实施的学习内容课时安排量：多个课时

一个课时

教学形式：一个课时一般一种

根据单元中不同知识点的需要，多种

打破了个别知识点之间的壁垒，不但关注个别的知识点，同时也重视各个知识点之间的内部联系，这种系统教学设计的方法，有助于教师整体把握章和单元的教学内容与教学形式，方便理清知识点之间的关系，形成体系更加完整、结构更加坚固的知识结构。

单元教学设计与课时教学设计的不同

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Unitoverview

单元主题

主题语境是人与社会，设计的主题内容是在运动竞技领域，每个人都可以通过自身的努力和强大的团队精神，实现更快更高更强的体育精神。本单元从不同的角度，介绍了不同国家的杰出运动员或者运动团队，包括许海峰，Wayne

Gretzy,YelenaLsinbayeva,StephenCury,中国女排等，讲述了他们是如何凭借永不放弃的信念，坚持不懈的努力，钢铁般的意志和团结一致的团队力量赢得比赛，超越自我，走向成功的。通过本单元的学习，学生能够对自我提出更高的

要求，并通过自己的努力实现目标。

单元目标

学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的人物介绍，新闻报道，语音信息等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与体育精神相关的语篇内容，听懂并且讨论与体育运动相关的话题，恰当使用所学词汇与表达介绍运动员及其精神品质，描述体育赛事场景，了解中外优秀运动员的经理和事迹，感知他们的精神品质，深化对单元主题意义的理解；同时，要能够运用单元所学内容，通过比较，分析，准确获取语篇中与体育精神相关的信息并在此基础上联系自身实际，思考这些体育精神对自己的启发；此外，还能够组织一场趣味运动会，实现知识与思维能力的拓展和迁移，树立不畏艰难，团结协作，不断超越的体育精神；能够运用各种学习策略，在自主学习，合作学习与探究式学习过程中反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，最终促进自身语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的综合提升。

七个要素内容

1.背景激活startingout

2.主题理解understandingideas

3.功能运用usinglanguage

4.主题拓展developingideas

5.观点表达presentingideas

6.反思评价reflection

7.项目实践project

整合内容

以现行教材设计的学习单元为主，以学科课程标准要求为依据，以遵循学生思维发展规律为原则，以学生生活体验为线索，对课程进行多种路径的整合。

整合一vocabulary+startingout(1课时)

布置预习任务让学生借助教辅书了解本单元的主题内容，初步解决词汇问题。

1.本单元48个新词汇会读会用

2.带领学生观看视频，初步了解世界上三大体育赛事，培养学生提取主要信息能力；Whatmajorsportseventsarementionedinthevideo?

3.引导学生谈论运动员带给自己的启示和影响，了解与体育运动相关的知识，感知运动员身上体

现出来的体育精神。Whydotheyinspireyou?

TheyretheNationalStadium(BirdsNest)andtheNationalSwimmingCenter(WaterCube)forthe2008BeijingOlympicGamesinBeijing.

Lookatthepicturesandguesswhattheyre.

Doyouknowtheemblem(orlogo),themascot(吉祥物),theslogan(口号)of

2008BeijingOlympicGames?

C

Bejing2002

Lookatthepicturesandanswerthe

YelenaIsinbayeva,Russian

WayneGretzky,Canadian

XuHaifeng,Chinese

questions.

整合二understandingideas