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基于“1+X”证书制度的中职会计专业“书证融通”模式研究

摘要：随着社会经济发展和信息技术革新，各行业企业对会计专业人才的需求标准不断提高，财务工作模式也在不断转型与升级。在此背景下，近几年国家大力推广职业教育“1+X”证书制度，着力培养具备综合素质的技能型人才，同时新职业教育法的正式施行也给中职会计专业教学指明了新的改革方向。文章以业财一体信息化证书为例，介绍制度实施意义与证书技能要求，指出制度实施存在的问题，提出改进策略，探究“书证融通”模式的实践渠道。

关键词：“1+X”证书；中职会计专业；业财一体信息化；书证融通；产教融合

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）03-0085-04

2019年，国家出台《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），第一次设立“1+X”证书制度，并于同年4月正式启动试点工作，开启了职业教育领域的一项重要制度革新。该制度中的“1”，指学生毕业时需要取得的学历证书，是学习的基础成果；“X”指的是职业技能等级培训证书，是学生在完成“1”基础上的能力拓展和提升。“1+X”证书制度的设立，是在社会不断进步发展的新阶段，国家综合职业教育现状和市场人才需求颁布的一项重要改革措施。对中职学校而言，它可以推动教学理念的更新、课程设置的改革，同时有效对接市场人才需求导向，不断优化各专业人才培养方案[1]。该制度的核心