初中语文教材同步统编版九年级下册第六单元23出师表诸葛亮.docx

《出师表》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握《出师表》中的生字、生词。

2.理解并掌握文中的实词、虚词、通假字等语言现象。

3.学会分析文中的特殊句式和疑难句。

（二）过程与方法

1.通过课文的朗读与讨论，培养学生的文言文阅读能力。

2.引导学生通过比较分析，理解文中的修辞手法和表达技巧。

（三）情感态度与价值观

1.感受诸葛亮忠诚报国的情怀，培养学生的爱国主义情感。

2.通过对《出师表》的学习，激发学生对古代文化的兴趣和尊重。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文的朗读与背诵。

2.文中重要词汇和句式的理解和应用。

（二）教学难点

1.对文中抽象概念和复杂句式的深入理解。

2.感悟文中所蕴含的深刻情感和价值观念。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

（1）提问互动：同学们，你们对三国时期有哪些了解？能列举出几位著名的历史人物吗？

（2）引导思考：在那个英雄辈出的年代，有这样一位智者，以其卓越的才智和忠诚之心，影响了整个时代。他是谁呢？

（3）展示地图：让我们通过这张三国时期的地图，一起走进那个波澜壮阔的历史时期，去了解诸葛亮和他的《出师表》。

2.背景介绍，铺垫基础

（1）历史背景：三国时期，是中国历史上一个多事之秋，各地诸侯割据，战乱频发。在这样的大背景下，诸葛亮作为蜀汉的丞相，承担起了统一国家的重任。

（2）作者介绍：诸葛亮，字孔明，号卧龙，是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。他的一生充满了传奇色彩，而《出师表》则是他忠诚与智慧的集中体现。

（3）课文概述：《出师表》是诸葛亮在北伐前写给后主刘禅的一篇表文，文中不仅表达了他对国家的忠诚，也体现了他深思熟虑的政治智慧和对后主的殷切期望。

（4）情感铺垫：在接下来的学习中，我们将一起走进诸葛亮的内心世界，感受他那深沉的忠诚与担当，理解他为国家付出的努力和牺牲。

（二）新课呈现

1.课文导入与朗读

（1）导入新课

通过提问激发学生兴趣：“同学们，你们知道三国时期有哪些著名的谋士吗？他们有哪些故事？”通过学生的回答，引出诸葛亮及其《出师表》。

（2）朗读课文

学生齐读《出师表》课文，注意语速、语调和停顿，教师适时纠正发音，强调文言文的韵律美。

2.词汇解析与句式分析

（1）生字生词讲解

逐句解析课文中的生字生词，如“崩殂”（皇帝去世）和“疲弊”（疲惫不堪），确保学生能够理解每个词的准确含义。

（2）句式结构分析

挑选文中的特殊句式，如“此诚危急存亡之秋也”中的判断句，进行详细分析，指导学生如何识别和理解文言文中的句式特点。

3.课文内容深度解析

（1）段落大意梳理

分段讲解《出师表》的主要内容，概括每段的中心思想，如“先帝创业未半而中道崩殂”反映了诸葛亮对先帝的哀悼和对国家现状的忧虑。

（2）修辞手法探究

分析文中的修辞手法，如排比、对偶等，引导学生体会文言文的表达魅力，例如“亲贤臣，远小人”的对偶句式，反映了诸葛亮的政治主张。

（3）情感态度价值观引导

讨论诸葛亮忠诚报国的情怀，如何体现在文中的字里行间，引导学生思考忠诚与责任的重要性，培养学生的爱国情感。

（三）课文解析

1.词汇解析

（1）重点实词

引导学生识别并理解文中的重点实词，如“崩殂”（死亡，特指皇帝）、“疲弊”（疲惫不堪）等，通过具体例子让学生了解这些词汇在当时社会背景下的含义和用法。

（2）虚词运用

分析文中虚词的使用，例如“也”字在句末的语气作用，以及“以”字作为介词或连词的不同用法，帮助学生掌握文言文中虚词的灵活性。

2.句式结构

（1）判断句

以“此诚危急存亡之秋也”为例，讲解判断句的结构特点，让学生理解“也”字在句中的断定作用。

（2）倒装句

分析如“臣本布衣，躬耕于南阳”中的倒装结构，指出主语“臣”后置，强调诸葛亮谦逊的品格。

3.修辞手法

（1）排比

指出文中排比句的使用，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，让学生感受排比句的节奏感和强调效果。

（2）对偶

分析文中对偶句的运用，如“宫中府中，俱为一体”，让学生体会对偶句的对称美和平衡感。

4.文章结构

（1）总分结构

分析《出师表》的总分结构，如开头的总述“先帝创业未半而中道崩殂”与后文的分述，让学生理解章的层次分明。

（2）递进结构

探讨文中递进结构的运用，如诸葛亮从个人经历讲到国家大事，再到忠诚表白，层层递进，增强文章的说服力。

5.情感分析

（1）忠诚情感

引导学生分析诸葛亮在文中表达的忠诚情感，如“受命以来，夙夜忧叹”，让学生体会作者对国家的忠诚和担忧。

（2）悲壮情感

通过“今当远离，临表涕零，不知所言”等句子，让学生感受诸葛亮的悲壮和无奈，以及对先帝的深切怀念。

（四）深入理解

1.修辞手法的分析与应用

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