第18课冷战与国际格局的演变学情评估达标训练（含解析）2023——2024学年高中历史统编版（2019）中外历史纲要下.docx

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第18课冷战与国际格局的演变学情评估达标训练

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．第二次世界大战后，美国和苏联都先于联合国提出了非殖民化问题。20世纪80年代之前，美国和苏联都不惜成本地支持非殖民地化。其做法旨在（????）

A．改变世界格局 B．打击老牌帝国 C．稳定全球秩序 D．服务冷战战略

2．1989年，东欧剧变发生。1990年，统一后的德国继续留在北大西洋公约组织。1991年，华沙条约组织解散，苏联解体。1999年，北大西洋公约组织将原华沙条约组织成员捷克、匈牙利和波兰吸纳为会员，实现第一次东扩。据此可知（????）

A．冷战下的紧张局面趋于缓和 B．经济全球化的趋势加强

C．世界力量出现了分化重组 D．欧洲从分裂走向政治统一

3．20世纪70年代初，尼克松曾在讲话中提到：“从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界也不再仅有两个超级大国。从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心……这意味着，与我们在第二次世界大战结束后所处的地位相比，美国面临着我们甚至连做梦也没有想到的挑战。”材料反映出（????）

A．美国民众对当时国际形势的清晰认识 B．世界格局呈现出多极化趋势

C．影响形势变化的关键在于冷战的发生 D．美国在国际中将不再发挥作用

4．1956年春，美国国家安全委员会计划署讨论是否要对南极部分区域进行主权宣示时，国家科学基金会和内务部认为“此举将会导致苏联也提出领土宣示，还可能中断我们亟须从苏联获取的科学信息。”最终美国政府放弃了对南极的主权宣示。这反映了

A．科学交流超越了国家对抗 B．美苏之间交流与对抗并存

C．合作共赢是美苏两国共识 D．世界多极化趋势不断发展

5．20世纪50年代，美国的科幻电影流行讲述核战争的故事：《地球停转之日》（1951年）直接从核威胁入手，影片充斥着浓厚的悬疑和恐怖氛围。影片《五》（1951年）和《入侵美利坚》（1952年）的科幻设定都是未来的核大战。其中《入侵美利坚》赞同美国使用核武器，报复入侵者。由此可知，20世纪50年代的美国科幻电影（????）

A．折射了二战后的核战争 B．受到了冷战意识的影响

C．具有批判现实主义色彩 D．得到了美国军方的赞赏

6．20世纪五六十年代的大国对抗中，“厨房”一度被赋予了新寓意，充当了“联结国家、市场与家庭技术政治的节点”。在众多博览会上，它被美国政府视为科技进步的象征。在某些大国政治家眼中，“厨房”并不仅是一种国家形象隐喻，还扮演着“核军备竞赛的外交代理品”的角色。这些反映出当时（???）

A．美苏争夺焦点是中间地带 B．霸权主义已不得人心

C．新兴力量冲击了两极格局 D．冷战对峙具有隐蔽性

7．1957年10月，苏联成功发射世界上第一颗人造地球卫星，美国举国震撼。1958年1月，美国总统艾森豪威尔在国情咨文中提出，苏联应当认真考虑与美国联合起来消除疟疾，关注癌症、心脏病和饥饿问题。此举意在（???）

A．加强美苏科技交流 B．缓解冷战紧张局面

C．揭露苏联模式弊端 D．修复美国国际形象

8．1952年，美国对菲律宾启动了蔬菜种子项目，次年升级为“民主种子”项目。该项目将募集或低价购买的蔬菜种子在菲律宾农村分发并给予种植指导，同时将西方观念传播给受助的菲律宾民众。美国“民主种子”项目的实施表明（???）

A．不结盟运动推动菲律宾农业经济发展 B．两极格局形成后美苏对抗的升级

C．美国政府借助援助项目渗透冷战思维 D．亚非拉地区民族独立运动的发展

9．20世纪50年代中后期，美国相继开发、研制了“奈基一宙斯”系统、“哨兵”系统和“卫兵”系统，以对抗苏联的核攻击。至20世纪70年代初，美苏之间的核力量形成了“相互确保摧毁”的战略均势。这有利于（???）

A．避免大规模战争的爆发 B．减少美苏之间的利益冲突

C．维护两极格局的对称性 D．增强凡尔赛体系的稳定性

10．1949年4月7日，时任美国国务卿艾奇逊将“北约”文本呈杜鲁门，他在附信中对各条进行解释时说，对缔约国的“攻击”不仅指为达到领土或民族主义目标的攻击，而且包括对“我们共同的民主生活方式”的攻击。由此可见，北约的建立（????）

A．打破了欧洲中心的世界格局 B．开启了欧洲一