导演基础教学设计.docx

课程教学设计

表一课程设计局部课程名导演根底称

授课班级 17播送影视

节目制作1

2

总学时30 讲

20 实

10 习

0 讨 0

数 授 训 题 论

教 书名

科 《导演创作完

书 全手册》

编著者 出版社 版别

第一版

参 《影视导演基 刘 萍

考 础》

2023-1-1

武汉大学出版社

书 《电视导演根底》

邵长波 中国国际播送出版社

2023-03-01

教 本课程主要是以电视导演学为根底，结合我国电视事业进展历程和宽阔电视工作者的创作实践，从专业根底角度全面系统地介绍电视导演工作的性质、任务和在

学 电视节目创作中的作用，使学生把握电视导演应当具备的素养和导演工作的主要工作方法，针对不同电视节目对导演的要求，较系统地介绍各类电视导演的工作范围、

目 工作特点、导演思维方式及导演风格，初步确立学生的导演思维方式，为今后从事各类电视导演打下根底。

标 教学贯彻理论与实践相结合的原则，以课堂教学为主；传授根底学问和根本理论为主；同时，在教学过程中，承受形象化教学，用大量电视创作的影像资料，通

阐 过个案分析和典型例证，生动、形象、活泼地介绍电视导演应当做什么和应当怎样做。

述

学

学

生特征

高职生与其他同龄的在校大学生一样心理发育尚未成熟，人格特性的可塑性较

强，心理冲突表现明显。世界观和抱负的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、内心依靠感和孤独感强、妒忌心和虚荣心严峻、自负与自卑两极倾向严峻、价值观和成才观偏离。

高职生普遍学习动机不强、学习目标不明确，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活泼，掌握力量不强。有不少学生缺乏远大的抱负抱负以

及抑制困难的毅力。

分

析

学

导演根底

科

影视常识

知

前期+中期

后期制作

识

筹备+摄影+灯光

后期前置

能

拍摄实践

影视包装

力

结

综合训练

构

框

图

表二课堂教学设计局部

教学单元名章节

教学单元名章节/情境/项目/任务的名称

称

需

学时

授课课题

第一讲电视是什么

学时

4

教学目标

目的：通过对电视媒介的诞生和兴起的历程的学习与了解，了解电视媒体的发生、进展过程。

要求：了解我国电视事业的进展大致分为创立期、富强期和转型期

这几个阶段。

一、教学内容分析

基于教学目标的教学内容分析〔教学目的分析，附属技能分析等〕

二、教学重难点

工程教学重点

教学难点

内容 解决措施

了解转型期电视节目创作的

主要特征：消遣化、纪实性、 多讲、多练、教学演示英雄主义、平民化。

了解转型期电视节目创作的

主要特征：消遣化、纪实性、 教学演示英雄主义、平民化。

三、教学方法和策略

讲授法，通过简明、生动的口头语言向学生传授学问、进展学生智力的方法。它是通过表达、描绘、解释、推论来传递信息、传授学问、说明概念，讲授法的优点是教师简洁掌握教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学学问。

直观演示法，在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进展示范性试验，让学生通过

观看获得感性生疏的教学方法。是一种关心性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

练习法，实际操作的练习，在教师的指导下稳固学问、运用学问、形成技能技巧的方法。

四、板书设计

我国电视事业的进展大致分为创立期

富强期转型期

这几个阶段。

图片、图表展现

五、教学过程设计〔含授课各环节、时间安排等〕

设计意图

教学过程教师活动 学生活动 和资源准

备

复习

课导入

一、电视诞生的根底——硒的光电效应

二、20世纪20年月电视的萌芽时期

三、20世纪三四十年月电视的成型时期

四、20世纪五六十年月彩色电视的制造和兴起

五、20世纪60年月～80年月通信卫星的放射和应用

六、20世纪80年月数字电视的问世和进展

学生争论

学生观看视频

动画、视频展现

知呈现 一、创立期〔1958年～ 学生争论

l976年〕1、初建期2、 学生观看视频

“文化”大革命10年停滞期

二、富强期〔1976年—20

世纪80年月末〕

三、转型期〔20世纪90年月初至今〕1、消遣、商业性2、“英雄”世俗化3、风格纪实性4、倾向平民化

动画、视频展现

稳固知

拓展练习

布置作业

创立期富强期转型期

第一节课，无法布置作业

学生练习 视频展现

学生练习 视频展现

结语等〔以上环节依据授课内容可有增减〕

形成性练习

形成性评价

六、教学反思

教学单元名章节/情境/项目/任务的名称称 需学时

其次讲电视编导概述和电视编导分

授课课题 类 学时4

教学目标 目的：了解导演的产生；生疏导演工作的性质与地位

要求：了解影视导演的含义；了解电视编导的分