《化学反应工程》课程思政优秀教学案例(一等奖).pdfVIP

《化学反应工程》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程简介

化学反应工程是应用化学专业的一门专业课程，2学分，32学时，

在大四第一学期开设。课程目标是使学生掌握化学反应动力学以及气

-固相催化反应过程的基本理论与知识，具备对化学反应器及化学反

应过程进行分析和计算的能力。同时在教学过程中挖掘课程蕴含的德

育价值，实现学生在爱国情怀、人文素养、价值观念等方面的提升。

本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题

讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导，

发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理

论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课

程思政的内容融入教学中，达到了润物细无声的效果。

二、典型案例

1.案例简介

案例“催化技术的发展与催化剂”属于本课程第二章气-固相催

化反应本证及宏观动力学中催化及固体催化剂的教学内容。该案例主

要融入的思政元素有家国情怀、创新精神和爱岗敬业等。

2.案例

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图1催化剂发展历史课堂主要以PPT展示，结合文字、图片和动

画效果等讲授教学内容，以中国古代将酒曲应用于酿酒，引出催化剂

在人们生产生活中的应用非常广泛，突出创新思维和思辨精神。随后

介绍催化技术的发展历史，详细介绍从夏商时期的酿酒和腌酸菜，到

19世纪初发现金属可促进反应的发生，再到1836年贝采里乌斯正式

提出催化概念；从1875年早期工业化金属铂催化剂的使用，到1895

年泰勒提出催化活性中心的概念等一系列催化技术发展具有里程碑

意义的事件，意在让学生了解和掌握催化技术发展历程的同时，催化

技术的发展与催化剂254激励学生自立自强、执着探究的科研精神，

培养学生总结、归纳、联系的科学思维，以及透过现象看本质、理论

与实践反复论证的科学方法。

接下来将系统介绍催化剂的结构性质与催化反应的特点等内容，

引入“中国催化剂之父”闵恩泽院士以及张涛院士的典型事例，意在

激发学生艰苦朴素、不断创新的科研精神，培养学生的文化认同感和

民族自豪感。最后总结本次课程的主要内容。对本部分内容的考核评

价采用随堂测试的方式考察学生对基本知识点的掌握情况，有针对性

地现场解决学生存留的疑惑。

三、案例成效

本次课程在催化技术与催化剂介绍部分融入“课程思政”教学，

意在使学生了解催化技术发展历程，掌握催化剂和气固相催化反应过

程的基本概念和理论；使学生具备运用所学理论解决和处理化工生产

中有关多相催化反应的实际问题的能力。同时，通过介绍催化技术的

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发展历程和催化领域具有代表性的人物事迹，激发学生追求真理、迎

难而上、积极进取的热情，培养学生创新精神、科学精神，树立正确

的人生观和价值观。

深入挖掘教学内容中的思政元素，寻找思政教育与课程的结合点，

积累思政素材，设计开展思政教育的教学环节。充分利用课件、教材、

视频、动画和书籍等方式为教育载体，采用参观体验、课堂讨论、情

景教学和现代多媒体等方式来实施多样化、嵌入式的思想政治教育。

让无形的“思政课”浸润学生的心灵，从而有效实现“课程思政”的

德育功能。

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