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《假期有收获》教学设计

一、课程标准：

《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主

调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体

生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童

形成乐观向上的生活态度奠定基础。

二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具

特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不

善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会

感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。此外，有为数不少的学生

在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导学生正确认识，合理应

对。

与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活

的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。因此，

课堂上教师要关注学生的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活

动，让学生在潜移默化中学会思考，学会安排。

二、教材分析：

本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一

课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项

活动内容组成。“用心过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思

考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不

仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中

与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得

更多的知识，产生愉悦的情感。“有打算，不忙乱”部分，学生通过

交流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初

步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准

备。

三、教学目标：

知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，

让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学

会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信

心。

引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。

通过小调查、走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生

活进行总结反思，鼓励学生学会调控自己的生活。学习有计划地合理

安排长假生活，并由此养成良好的生活习惯。

四、教学重难点：

1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反

思交期生活质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有

计划地安排好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。

五、教学准备：

小调查、快乐假期超市、PPT课件；师生共同收集假期生活的故

事、图片、作品等。

六、教学过程：

第一课时

导入：诗歌导入，激发兴趣

1.师：同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？

2.预设：学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。

3.（相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：夏天的

礼物，是烈日和蝉鸣，

诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣，

夏天的礼物，是雷雨和彩虹，

夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假!

4.师引入：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）

是啊，就是同学们最喜欢的暑假!

5.快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习—

—《假期有收获》（出示课题）

设计意图

我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节从引导学生观察生

活、回忆生活，并通过朗读诗歌，从美好的诗歌中感受生活，体验夏

天的美好、暑假的多彩。

活动一：快乐假期聊聊吧：回忆交流

1.老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？

（PPT播放老师的假期档案）

师介绍：暑假是快乐的，假期里我到了厦门旅行，感受了南方城

市特有的风土人情。在鼓浪屿的钢琴博物馆看到了最早最大的立式钢

琴，参观了被誉为“中国最美丽的校园”之一的厦门大学，品尝了那

里的特色美食沙茶面、土笋冻。暑假也是学习的好时光，我利用长长

的暑假读完了几本好书，还参加了假期网上学习，为下学期的工作做

好准备，在家的日子，我陪伴家人、学习、运动、听歌，抽空和朋友

相聚，还学会了制作美食甜品呢!大家说，我的暑假过得怎么样？

2.师：小朋友们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面就学着老

师的样子在四人小组交流你的假期生活。