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Unit1Howdoyoustudyforatest?
单元分析与提示
●○内容提示
本单元主要内容是学会利用verb+by/withgerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成，主要表示过
去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already,yet,just,ever,never等副词连用。
●○目标提示
词言目标
1.掌握语言结构：verb+by/withgerund
2.掌握给出建议的句型：whatabout,…？
whydon’tyou…？
3.—Howdoyoustudyforatest?
—Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.
4.—Haveyoueverstudiedwithagroup?
—Yes,Ihave.I’velearnedalotthatway.
—Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.
—MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.
5.学习下列词汇：
flashcard,takenotes,frustrating,memorize,beafraidto,Whatabout…?,whydon’tyou…?
认知目标
联系实际谈谈自己学习英语的方法，看看能讲出多少种，可运用本单元出现的动词短语。学生能运用verb+by/withgerund结构，学生学会谈论怎样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。
情感目标
通过对学习方法学习，培养学生用正确的科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
●○教学提示
充分利用多媒体教学设备，创设与本课话题相关的情景，如不同科目的学习方法，制作一些东西的方法等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生谈论自己的学习方法，做事方法。以及能向同学，朋友，老师学习更好的方法，并且能给他人提出一些适当的解决方法。让学生根据所学知识，相互进行交流学习。
●○教学方式
任务型教学法，多媒体辅助教学等等。
●○课时安排
4课时
第一课时：SectionA1a,2a,3c
第二课时：SectionA2a,2b,2c
第三课时：SectionB1a,1b,2a,2b,2c,3a
第四课时：SectionB3b,4,SelfCheck
□教学设计
第一课时
●○教学目标
1．能运用以下句型进行口头交际：
Howdoyoustudyforatest?
Istudybyworkingwithagroup.
2.对目标语言的听力训练，提高听力技能。
△教学设计
热身（Warm-up）
新学期的问候：
T:Didyouhaveagoodtimeduringthesummerholiday?
Wheredidyougo?Whatdidyoudo?
让几位学生描述他们的summerholidays.
(教师亲切的问候，调动学生情绪，激发他们新学期学习英主的热情。)
呈现（Presentation）:
①引入新课
T:Istodayaspecialday?(引导学生回答It’sthefirstdayforthenewterm.)
T:Whatareyournewterm’sresolutions?(引导学生回答：I’mgoingtogetgoodgrades.)
T:Lastterm,NickyandFishgotgoodgradesinEnglish;let’aaskthemhowtostudyEnglishwell.
T:Nicky,howdoyoustudyforanEnglishtest?
(通过和学生的简短对话引入新课—howtostudyforatest.)
②教学1a.
T:Howdoyoustudyforatest?（板书标题）S:Istudyforatestrdadthetextbook.
T:Oh,youstudyforatestbyreadingthetextbook.
(让学
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