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二年级识字教学反思4篇求书写。

n会写350个字，要求读准字音，认清字形，理解意思，正确

二年级识字教学反思一：小学语文二年级上册识字教学反思一、二

书写，并能在口头和书面表达中加以运用。

年级语文识字教学的要求

n养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小

n能用音序查字法、部首查字法查字典，培养独立识字的能力

学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，

二、集中识字。

在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800个汉字，让学生喜欢学

本学期，教材还安排了八次单列的集中识字，其中识字1~4已经

习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教

学了，在五年的教学中，我积极吸取同行的一些优秀方法，结合本班

学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。

学生的实际情况，采取以下的教学方案，学生乐于接受。

二年级的识字要求和一年级的识字要求，没有发生什么太大的变化，

识字一：安排了学习写秋天的词语进行识字。我用联想的方法，

相反，识字任务更重了，那难度也更大了。还是用崔峦的那句话：

创设一个教学情境。“金秋时节，爸爸妈妈带着我来到白云山游玩。

“识字和写字的要求有不同，认写分开，多认少写，加强写字，降

这里景色宜人，有的树叶变黄了，真是层林尽染；有的还是绿油油的，

低难度。下要保底，上不封顶。

叠翠流金。秋天的景色真美啊！

新课标对小学语文二年级上册识字教学的具体要求：

下面的四字词我们引导学生用联想法，即记住了生字，又学会运

n认识450个字，要求能读准字音，结合词句了解意思，不要

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用这些字词。花俏的东西（如图片，地图等）往往引起学生的无意注意。

识字二：安排了一组动宾词组进行识字。我采用翻图片读字词的方三、随课文识字。

法，让学生看图说句子，把生字写在与课文相应图片的后面，激发学生1、“字不离词，词不离句”。随课文识字，我一般采取读文纠正

的兴趣。字音为主，以学生为本，让学生在读课文中游离出生字，然后把游离

识字三：安排了截取《三字经》歌颂祖国大好河山，民族大团结的出来的进行生字教学。如果是姐妹字，我就用换偏旁记，如：植、值；

内容，提到了黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾，等，出示我们中如果是复杂的字，我就拆开记