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2023语文高考经验总结2篇

语文高考经验总结1

各位领导，各位老师：

大家好！我叫____前，是郑州市____中学的高中语文教师。

首先非常感谢教研室给提供了这样一个和大家共同交流的平台，借这个平

台，我把我们的做法向大家作毫不保留的汇报，欢迎批评指正。

我特从以下四个方面进行汇报。

一，注重合作

合作是现代经营发展的基本理念。迈克·富兰说过这么一段话：当教师在

学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何教学联系起

来的时候，当他们从同事和其他外部优秀经验中获得认识，进一步改进自己教学

实践的时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。教师之间在

知识结构，智慧水平，思维方式，认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教

授同一课题的教师在教学内容处理，教学方法选择，教学整体设计等方面的差异

也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。我们就是利用这种宝贵的教学资

源，通过分工合作，集中探究的方式达到资源的最优化。

语文学科老师间的合作。每个老师主要负责一篇课文或一方面的知识

点，深入研究，提供备课资料，提供教书设计，提供学案，提供可供分层教

学使用的练习题，通过备课组的讨论后，建立自己的学案库，教案库，题库和课

件库。

师生间的合作。这个合作主要在课堂上完成。（这部分我将在第二部分详

细说明）老师无论准备的有多好，目的还是为学生服务。学生永远是主体。

第三，与其他老师间的合作。高考考的是整体，只有整体过线，我们的语文

成绩才有意义。因此，我们应该看重整体，关注学生的个性差异。比如，有学生

语文成绩好而其他学科不好的，就减少他的语文作业量，让他把更多的精力投放

到其他学科上。反之亦然。追求共赢，不抢时间，避免多败俱伤。

我们认识的.合作，不只是沟通，还是一种资源共享；不只是途径，还是一

种学习过程；不只是方式，还是一种生活态度。我们通过合作，集中了智慧，节

省了时间，深入了课题，同时加深了同事间的情感，愉悦了身心。虽然我们上一

届备课组五个人中，三位都是没有带过高三的新手，但我们感到并不是高三的艰

难，而是合作的快乐。

（高三的感觉比高一高二要轻松，越是靠近高考越是感到轻松，学校不让布

置作业，自习课不让进班。）

二，注重课堂

这些年我们学校的教学成绩呈上升趋势，究其原因是我们学校的教学理念正

确，教学管理到位，符合了素质教育的要求，适应了高考发展的需要。尤其是

四位一体的课堂教育模式，给我们的教学带来了极佳的效果。四位指知识，

能力，情感，兴趣。一体指借助知识，提高能力，培养情感，激发兴趣。四

位一体是既是课堂线索，又是教学目标。

知识是课堂教学的基本内容，也是完成其他教学目标的载体。为了有效完成

这个目标，我们倡导知识教学必须体现三个基本和精讲精炼的要求。三个

基本是指基本知识，基本方法和基本认知规律。要求我们每一节课的设计要符

合学生的生活实际和认知规律，明确所要传授的基本知识，确定不同课型教学的

基本方法。精讲精炼是指在例题和练习题的选择上体现典型性。例题具有可迁

移性，练习题具有可反思性。教学生成课堂完成，不过多占用课下时间，做到举

一反三，不打疲劳战，不搞题海术。

能力主线，是隐藏于知识教学背后的一条线索，它贯彻于一节课的始终，并

在认识冲突中不断得以升华。我们把能力分为发现问题的能力，思考问题的能力，

转化问题的能力，解决问题的能力和质疑问题的能力；为了达到培养和提高学生

这几个方面能力的目标，我们在教学中始终坚持三个凡是和三个主动。即凡

是学生能发现到的交给学生发现，凡是学生能自主解决的让学生自主解决，凡是

学生能归纳总结的请学生总结，充分调动学生主动发现问题，主动质疑评价，主

动概括总结。

情感是语文教育无声的力量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为教学中

如果仅仅传授和学习知识，而忽略人性塑造和信念，意志，感情的培养，这便不

是成功的教学。教学中过分强调智力因素，而忽视情感因素的塑造，必然会使

我们的课堂与学生产生距离，不能与学生形成共鸣。因此，一节课的设计，必须

要有老师的得意之处，要有学生的激动之处，要有师生相互启发之处。

心理学研究表明：兴趣是学习的最大动力。有了学习的兴趣，就能产生积极

的学习情趣，学生的学习才会主动，积极和热烈。正如孔子所说知之者不如乐

之者，乐之者不如好之者，只有对