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医学统计学教学大纲

※前言

课程内容体系结构

课程名称：医学统计学（Medicalstatistics)

课程类别：本科生必修课

授课对象：本校除工科专业外的本科生

授课年级：三、四年级学生

课程简介：是运用概率论和数理统计的基本原理和方法，研究数据的搜集、清理

和分析的一门学科。

它是描述、归纳、探索数据分布规律和解释数据的科学和艺术，也是医学研究者

合理灵活地运用统计学原理和方法，充分提取信息，深入揭示研究事物客观规律

的一种手段。现代统计已不仅仅是对观察、测定和记录情况作一些整理归纳，而

更重要的是根据现有资料的信息，做出科学的推断与决策。

教学目的：通过学习这门课程，要求学生比较全面地掌握统计学基本理论与方

法；理解统计分析指标的意义，掌握各种方法医学应用的条件，正确运用统计方

法，合理解释计算机软件分析结果，为进一步学习医学专业课程奠定良好的基础。

※教学内容

第一章：绪论（3课时)

（一)教学目的与要求

了解医学统计学的定义和内容，熟悉统计工作的基本步骤，掌握医学统计学中的

几个基本概念，如总体与样本、频率与概率及统计资料的类型。

（二)学习内容

第一节医学统计学的意义与基本内容

第二节医学统计学在医学科研中的地位和作用

第三节医学统计学中常用的几个基本概念

（三)本章重点

医学统计学中常用的几个基本概念。

（四)本章难点

统计资料的类型。

（五)复习思考题

1.统计工作的基本步骤？

2.统计资料的类型有哪些?各有何特点？

3.总体、样本、概率及小概率事件的定义。

第二章：定量资料的统计描述（3课时)

（一)教学目的与要求

正确理解集中趋势和离散趋势指标的概念，掌握频数分布特征的描述；根据医学

研究目的，正确选用各项指标；学会算术均数、标准差、变异系数的计算。

（二)学习内容

第一节频数分布表和频数分布图

第二节集中趋势指标

第三节离散趋势指标

（三)本章重点

1.数分布类型及特征。

2.量资料统计描述常用指标及其适用条件。

（四)本章难点

几何均数、方差的意义及计算。

（五)复习思考题

1.计量资料频数分布的类型有哪些?

2.标准差、四分位数间距和变异系数(CV)应用条件有何异同?

3.计量资料分析中常用的集中趋势指标及适用条件各是什么?

4.同一资料的标准差是否一定小于均数?

第三章：正态分布及其应用（3课时)

（一)教学目的与要求

了解正态分布和标准正态分布的基本概念，掌握正态分布曲线下面积分布规律，

学会医学参考值范围制定方法。

（二)学习内容

第一节正态分布的概念和特征

第二节标准正态分布及其应用

第三节高级职称考试网医学参考值范围的制定

（三)本章重点

1.正态分布曲线下面积分布规律。

2.医学参考值范围制定方法。

（四)本章难点

正态分布和标准正态分布的概念与特征。

（五)复习思考题

1.医学参考值范围的定义。

2.常用的制定医学参考值范围的方法有哪些?各自适用条件是什么?

第四章总体均数的估计（3课时)

（一)教学目的与要求

掌握随机抽样的基本理论与方法，学会参数估计的方法。

（二)学习内容

第一节样本均数的抽样误差

t

第二节分布

第三节总体均数的估计

（三)本章重点

1．抽样误差的概念。

2．总体均值的点估计与区间估计。

（四)本章难点

t分布和总体均数的区间估计。

（五)复习思考题

1．何谓统计推断？它包括哪几方面的内容？

2．何谓抽样研究？什么是均数的抽样误差？如何计算均数的标准误？

3．标准差和标准误的联系和区别有哪些？

4．总体均数95％可信区间的含义是什么？

第五章：假设检验原理和t检验（3课时)

（一)教学目的与要求

假设检验是统计推断的一个重要内容，在统计研究中起重要作用。本章要求掌握

假设检验的基本原理及步骤，学会两均数比较的t检验；正确理解假设检验中应

注意的一些问题；了解可信区间与假设检验的关系。

（二)教学内容

第一节假设检验的原理和步骤

第二节t检验

第三节假设检验的两型错误

第四节假设检验应注意的问题

（三)本章学习重点：

1．假设检验的基本原理；

2．两均数比较的t