2024年人教部编版二年级下册语文课件-课文（七）23.《祖先的摇篮》（2课时）(共26张PPT).pptVIP

祖先的摇篮

第一课时

谈话导入，激发兴趣

原始森林

谈话导入，激发兴趣

原始森林

初读诗歌，掌握字词

看到课文题目，你有什么疑问？

祖先的摇篮

人类的祖先是谁？

“摇篮”指什么？

初读诗歌，掌握字词

用自己喜欢的方式朗读诗歌。

自读课文，读准生字词，读通句子。

同桌交流识记生字的方法。

初读诗歌，掌握字词

祖掏逗蔷薇逮忆

zǔtāo

dòuqiángwēidǎi

yì

初读诗歌，掌握字词

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈

看夕阳赏明月数星星

指导写字

祖

啊

浓

望

摘

掏

赛

忆

蓝

朗读诗歌，整体感知

整首诗歌讲了什么内容？

“祖先的摇篮”是指什么？

作者想像祖先们在森林里生活的场景。

指的是原始森林。

作业布置

1．熟记重点字词。

2．熟读诗歌。

祖先的摇篮

第二课时

谈话导入

祖先的摇篮

局部探究

思考问题

作者设想的祖先在原始森林有什么活动？

作者为什么会在文末发出感慨？

局部探究

那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。

你能仿照画横线的词语再写几个吗？

浅蓝

淡绿

大红

局部探究

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？”

祖先会在树上、草地上干什么？

局部探究

摘野果

掏鹊蛋

和野兔赛跑

看蘑菇打伞

局部探究

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？”

作者为什么要用疑问语气去写祖先的活动？

因为这是作者的想象，并不一定真正的发生过。

拟人句

局部探究

第三小节出现了哪些事物？

松鼠

野蔷薇

蜻蜓

蝈蝈

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？“

局部探究

作者设想孩子在原始森林里做什么呢？

逗松鼠采野蔷薇

捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里生活，你会做什么？

那时候，

孩子们也在这里

逗小松鼠，

采野蔷薇吗？

也在这里

捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗？“

局部探究

那回忆，

多么美好，

又那么遥远……

•••

加点字指什么？

第2、3小节作者的想象。

拓展延伸

想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节写一写。

拓展延伸

你喜欢原始森林吗？为什么？

拓展延伸

你有什么感想？

作业布置

1．为保护原始森林做一期黑板报，增加对原始森林的了解，提高生态保护意识。

2．你能为保护我们的原始森林设计一条广告语吗？

板书设计

祖先的摇篮

“祖先的摇篮”原始森林

祖先摘、掏、跑、看

孩子逗、采、捉、逮

谢谢观看！

我们，还在路上……

Pureofheart，lifeisfullofsweetandjoy!

二分浇灌，八分等待；二分管教，八分放手；二分成绩，八分方法。愿全天下所有父母都能运用好“二八定律”，我们一起，静待花开。