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九年级语文月计划5篇

九年级语文月计划篇1

一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高

学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和

水平为目的。

二、学生情况分析

根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上

学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习

上还存在一些问题：学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，

发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、

忽视书写、作文能力较差。中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大，

相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少

低分人数，提高优秀人数。

三、教材分析

本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个

单元，主要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以

专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单

元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，

不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步

的文学欣赏能力。

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上册教材分编有散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内

容。散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。一个是纯

粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知

为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，

进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代

诗歌。

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂

有效。

3、注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在生活中运

用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能;还要培养学生文学欣赏

的能力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培养学生解决问题的能

力。

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、

说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文

言文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成

常规教学工作，尤其要强化集体备课。要与备课组教师提前共同

备课，优化“一案三单”的设计。对“导学预案”要根据所教班级的实际

情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，

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要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时

间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突

出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。要灵

活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现

问题和解决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、

自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，

力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语文学习环境，沟通课内

外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，

掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。要加强作

文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，

争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在

班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。另外，作文教学要贴近生活实

际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促

写，有效提高作文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，

力争整体提高。

作业的布置和批改要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。作

业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改

要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原

因，还要记住正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各

项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完

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善。

教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问

题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不断循环，促进教学

不断进步。