《致云雀》导学案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

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致云雀

雪莱

【学习目标】

1.通过梳理诗歌结构及意象，了解诗歌内容;

2.通过品味文中比喻、衬托等修辞手法及其表达效果,理解云雀与其他意象之间的关系;

3.结合时代背景，理解云雀的象征意义及诗歌所寄寓的情感。

【学习过程】

导入

今天，我们一起来学习《致云雀》。1820年7月，一个美丽的夏日傍晚，一位英国诗人沿着乡间小路，在流萤闪烁的灌木篱笆之间散步，他忽然听到了云雀婉转的鸣叫。他有感而发，写下了一首诗歌。这两年之后啊，诗人因为一次意外离开了人世。他的这首诗歌被后人称之为他最美丽的诗篇之一。这首诗歌就是《致云雀》，这位诗人就是雪莱。雪莱的《致云雀》这首诗有一个鲜明的特点，就是为了表现云雀，诗人构建了许多其他的意象。今天这节课我们主要的学习任务就是探讨诗中的云雀和其他意象之间的关系，理解云雀的象征意义。

梳理诗歌的内容结构（活动一）

师：为方便理解，我们先来梳理一下这首诗的内容结构。

明确：全诗共21小节

第1小节：诗人总体评价云雀及其歌声；

第2-4小节：云雀飞翔；

第5-12小节：云雀的歌声；

第13-20小节：歌声神圣、欢快的原因；

第21小节：表达诗人的愿望。

师：通过梳理，我们不难概括出出云雀的特点有三个，飞翔迅疾高远，叫声欢快高亢，且飞且鸣。

分析意象之间的关系（活动二）

师：那除了云雀之外，诗人还构建了哪些意象呢？

明