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空调运行参数——温度主讲老师：王航

素质目标1.培养学生类比推理能力能力目标1.掌握温度测量工具。教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升教学重难点1.了解温度的定义。2.掌握温标之间的换算关系。知识目标重点难点

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温度1.定义2.热平衡3.温度测量4.温标

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学定义从人的宏观感受角度：标志物体冷热程度的一个物理量。热的物体温度高，冷的物体温度低。从统计热力学角度：温度反映的是组成物体的大量基本微粒作无规则运动的强弱程度。

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学热平衡从宏观角度来定义：两个冷热程度不同的物体相接触，会有能量交换，经过一定时间后二者的冷热程度将达到一致，为热平衡状态。无论多少个物体相接触都能达到热平衡，称热力学第零定律，它是温度测量的理论基础。从统计热力学角度定义：物体之间处于热平衡状态时，两个物体内部物质分子做热运动的激烈程度相同。

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温度测量温度的测量需要满足两个条件：一是能灵敏地感受物体冷热程度变化的仪器，即温度计；二是建立能以数值形式表示物体冷热程度的温标。常用温度计有玻璃水银（酒精）温度计、热电偶温度计、双金属温度计以及光学温度计等

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温度测量

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温标（1）摄氏温标：单位为℃摄氏温标规定：在标准大气压下纯水的冰点是0℃，汽点是100℃，其它温度的数值由作为温度标志的物理量（热电偶的电阻，水银柱的高度等）线性函数来确定。（2）华氏温标：单位℉其温度基准点及划分刻度的方法与摄氏不同：在标准大气压下纯水的冰点是32℉，汽点是212℉。

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温标（3）摄氏与华氏温标关系： {t}℃=5/9[{t}℉-32]{t}℉=9/5{t}℃+32两者均为经验温标，需要借助于测温物质的某种物理特性，因此除基准点之外，其它的数值（刻度）会因测温物质性质不同而有所不同。（4）热力学温标（绝对温标）根据热力学第二定律得到，与测温物质的性质无关。其单位是开尔文，K热力学温标采用单点定度法，规定水的三相共存点的温度规定为273.16K，热力学温度单位1K为水的三相点温度的1/273.16

教学过程教学反思教学目标课堂环节二课堂环节一阶段小结课堂环节三课堂环节五课堂环节四总结提升本环节教学温标（5）热力学温标与摄氏温标的关系两种温标单位温度间隔相同，只是基准点不同。换算关系： t(0℃)=T(K)-273.15