江苏省张家港市第一中学八年级语文上册-第17课《记承天寺夜游》教案-苏教版.docVIP

江苏省张家港市第一中学八年级语文上册-第17课《记承天寺夜游》教案-苏教版

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第十九课《记承天寺夜游》

苏轼

教材分析：

《记承天寺夜游》以诗一样的笔触，通过对澄澈透明的美妙月色的生动形象的描绘，创造了一个清冷皎洁的夜晚，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨甚微而又随缘自适、自我排遣的特殊心情。文章的语言凝练含蓄，饶有余味。

学情分析：

学生对本文的翻译除第二段外应该无甚大碍，故教师可以先让学生以小组的形式对文章进行翻译，重点对第二段进行探究、定位。为了让学生能较好地把握对“闲人”的理解，教师应把写作的背景向学生作详细的交代。

教学目标：

掌握常见的文言实词、文言虚词的意思,理解文义。

欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。

体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。

教学重点：

1.掌握常见的文言实词、文言虚词的意思,理解文义。

2.体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。

3.背诵课文。

教学难点：

深入理解“闲人”的内蕴。

课时安排：二课时

课前自学：

收集作者情况及写作背景

熟读背诵课文并疏通文意，找出疑难。

收集与“月”有关的诗句并体会其中的情感

找出文中写月的语句分析其妙处。

在散文方面成就突出，同属“唐宋八大家”之列。

才华横溢的苏轼：

文唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石;

词苏辛：（豪放派）苏轼,辛弃疾

诗苏黄：苏轼，黄庭坚;

书画宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾。

苏轼的一生沉浮于政治漩涡之中，历经磨难。元丰二年(1079)七月,御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月将他逮捕入狱,这就是有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做了个有职无权的闲官，在城东买坡地耕种养家，并自号“东坡先生”。1083年，与苏轼兄弟均有往来的张怀民也被贬到黄州，并寓居于黄州的承天寺。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中自我排遣的特殊的心境。

3.文体知识-P-

文章题目“记……游”表明本文体裁是游记，乃托物言志、借景抒情之作。

【学生活动二】一读为快读通读顺

1、指导学生朗读

①读准字音：相与（yǔ）藻（zǎo）荇（xìnɡ）遂suì寝qǐn柏baǐ交横héng

②读出节奏念/无与为乐者遂

念/无与为乐者

遂/至承天寺/寻张怀民

庭下/如积水空明

水中/藻荇交横

盖/竹柏影也

但/少闲人/如吾两人者耳

2．自由大声朗读课文，要求：读准字音、读通句子、读顺文章、注意情感的曲折有致。（也可先听范读录音）

3．指名读，互相评赏朗读效果4.集体读。

【学生活动三】辨析翻译读懂课文

1.教师先出示重点词句，由学生共同解决

（1）重点字词月色入户：堂屋的门户。

月色入户：堂屋的门户。欣然起行：愉快地，高兴地。念无与乐者：想，思考。遂至承天寺：于是，就。怀民亦未寝：卧，睡。相与步于中庭：相与，共同，一起。步，徒步徐行，散步。庭，庭院。空明:清澈透明。藻荇:泛指水草。交横:交叉错杂。盖:连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”但少闲人如吾两人者耳。但，连词，只是，不过。耳，语气词，相当于“而已”“罢了”。

（2）重点语

①念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（想到没有可以与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。）

②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，（原来）都是绿竹和翠柏的影子。）

③何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。（哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。）

2.学生自读课文，借助工具书，结合注释，解决其他翻译。同时划出疑难字词，准备交流。教师巡视指导。

3.组织质疑解难，先组内再全班。

4.请同学自译课文,互相纠正。

【学生活动四】研究线索把握结构深入探究

深入探究

1．根据提示，给文章划分层次，进一步理解文章内容。

第一层：（寻伴夜游）

第二层：（庭院月色）

第三层：（月下感叹）

本文虽然仅84字，却叙事