小学语文人教版三年级上册第六单元23课《美丽的小兴安岭》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标知识与技能：

1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视

线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：

3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法

情感、态度与价值观：

4、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：

1、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学过程

一、激情引题

今天，老师将带领大家去一个美丽的地方：（课件展示）它位于我国黑龙江省东北部，

它是我国重要的林区之一。总面积386万公顷。树木以红松、白桦和栎树为主，郁郁葱葱，

一碧千里；林中栖息着紫貂、黑熊和松鼠等兽类50余种，奇珍异兽，和平共处；林内更有

丰富的野果、野菜：榛子、蘑菇、木耳等，数不胜数；著名的野山参驰名中外。这里简直就

是一个美丽的大花园，更是一个巨大的宝库。同学们，你们知道老师说的是什么地方吗？这

么美丽的地方，你们想去吗？这节课就让我们一起走进“美丽的小安岭”去感受一下它的美

丽。（板书课题）二、展示课前预习成果

1、课件出示本课词语“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、

名贵、药材、又松又软”（小组齐读，男女生读等）

2、多音字我会认。

（课件出示）指生认字，齐读齐认。

3、我会说。

课文主要讲了我国东北（）一年（）的（）和（），体现了作者（）的热爱之情。

课件出示：小兴安岭、四季、美丽景色、丰富物产、热爱祖国大好河山

三、学习课文

打开课本，用你自己喜欢的方式读课文：想一想，小兴安岭到底美在什么地方？

1、学生汇报：（树特别多）你是从哪里看出来的？（课件）

2、小兴安岭还有什么地方美呢？学生汇报：（小兴安岭的春天、夏天、秋天和冬天都很美丽）

一年四季都很美丽。那就让我们走进小兴安岭的四季，去领略它的美丽。你们想先走进哪个

季节？（春天）谁愿意给大家朗读“春天”这一段？（学生朗读）从他的朗读中，哪些景色

给你留下了深刻的印象？

树木抽出枝条，长出嫩绿的叶子；（和“长出”对比。树木生出的枝条很直，像剑一样，抽

出说明很快很有力，形象生动。也防止重复。）（课件）

雪水汇成小溪；汇：聚拢。（指导朗读：积雪融化，悄悄地融化要读的轻柔一些；汇成小溪，

雪水从四面八方的山上唱着欢快的歌儿淙淙地流淌下来，汇成小溪。读得欢快一些。

小鹿喝水，欣赏。（侧着脑袋：可爱。教师朗读，其它人做动作。读出小鹿的活泼可爱）

（课件）

描写得怎么美，谁能美美地读一下。

3、总结方法：

我们回忆一下这段的学习方法：（课件）

（1）找一找描写了哪些景物？

（2）这些景物是什么样子的？哪些词语用得好？

四、谈收获

1、从小兴安岭本身

2、从学习方法

五、布置作业

1、进一步感受作者的写作方法

2、背诵喜欢的段落

3、用课堂上学到的分析课文的方法自学夏秋冬三个段落。

人教版三年级下册23《美丽的小兴安岭》

学情分析

师芹

本班学生共36人，男女比例均衡。到了三年级就从不同的方面表现出来各自的优势，

尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。

虽然是这样，但小学三年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应

主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象

的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的

广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高

学习效果。

通过观察发现，三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的

事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。也可以根据上课需要用不同

的形式来让学生加深知识理解，比如：读出你喜欢的句子，并说出为什么喜欢？从而提高了

学生的理解能力和口头表达能力。

现在班里大