体育心理学(第三版) 全套教学课件.pptx

体育心理学概述

非体育心理学的定义和研究对象

学习体育心理学的意义

非体育心理学简史和发展方向

非体育学习的心理学基础

学习目标

学完本章后，你将能够解释以下的重要问题和关键概念：

重要问题

▲体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系。

▲体育心理学的研究方法。

▲体育心理学的多维性。

▲学习体育心理学的意义。

▲国内外体育心理学的发展历史及其发展方向。

应用运动心理学

准实验法简单反应时

关键概念

体育心理学

自然实验法

实验室实验法

复杂反应时

体育心理学的定义

研究对象

体育心理学、运动心理学、锻炼心理学

体育心理学(psychologyofphysicaleducation)

·研究目的：提高教与学的效果。

·研究对象：学生教师。

·侧重研究：体育教学过程中的心理现象，特别是学生在

学习过程中的心理特点和变化。

体育心理学、运动心理学、锻炼心理学

运动心理学(sportpsychology)

·研究目的：提高训练效果和比赛成绩。

·研究对象：运动员教练员。

·侧重研究：竞技运动训练和比赛中的心理现

象，特别是运动员在训练和比赛过程中的心理状态和变化。

体育心理学、运动心理学、锻炼心理学

锻炼心理学(exercisepsychology)

·研究目的：参与体育锻炼的前因和心理效应。

·研究对象：大众。

·侧重研究：体育锻炼过程中的心理现象。

体育心理学、运动心理学、锻炼心理学

三者研究的共同点：

·研究的对象都是参与身体练习活动的人；

·研究的内容涉及到从事身体练习活动中人

的心理现象，如认知、情感、动机、个性等等；

·研究方法相同。

本书取名体育心理学的考虑

·本书所讲的“体育”是指广义的体育，包括体育

教育、竞技体育和大众体育；

·这三个学科无论在国内还是国际上尚未完全独立，

互用概念的现象比较多见；

·考虑到目前我国体育专业学生学习的需要和未来

工作的需要，从事体育教育工作。

概念的界定

国外学者的定义：

·Pargman(1998)认为，运动心理学是通过运用人

类心理学的理论、框架和原则试图解释、预测或改变与运动相关的行为。

·Anshel(2003)提出，运动心理学是研究在运动参

与背景下的人类行为及人类行为如何被三种基本来源即运动员、团队领导(如教练员)和这些个体相互作用的环境条件所影响。

·Gill(1979)指出，竞技和健身运动心理学是对人

及其行为在竞技及健身运动情境中的科学研究。

概念的界定

国内学者的定义：

·张力为(2003)指出，体育心理学是研究人在体育

运动中的心理活动的特点及其规律的科学。

·祝蓓里等人(2000)认为，体育心理学是一门研究

人们从事体育活动(包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动)专门条件下的心理现象及发生、发展规律的科学。

·本书：体育心理学是研究体育运动这一特定情境中

的心理和行为的科学。具体而言，体育心理学就是研究体育运动情境中认知、情感和行为的科学。

体育心理学既是一门理论学科，又是

一门应用性很强的学科，也是体育教师所必须掌握的教育学科。

学科性质

研究对象

·人的各种心理过程、心理状态、心理特点或品

质，在体育活动影响下变化和发展的规律。

·人的各种心理过程、心理状态、心理特点或品

质，对掌握体育知识和体育技能的影响或作用。

·不同的体育项目对人的心理过程、心理状态、

心理特点或品质的特殊要求。

·动作技能的获得和发展的心理规律。

·体育活动中出现的各种心理现象。

·体育活动与心理健康之间的相互关系。

研究任务

理论任务：

·揭示体育活动与人的心理(包括心理过程、心

理状态、心理特点或品质，以及心理健康)之间的关系；

·揭示体育教学条件下动作技能的获得和发展的

心理规律，丰富普通心理学和社会心理学有关方面的内容。

研究任务

实践任务：

直接为体育课、课外体育活动和体育

竞赛服务，即为有效进行体育教学、锻炼和竞赛提供科学的心理学依据。

学习目的

·一是理解心理因素如何影响个体的生理表现；

·二是理解参与体育活动如何影响一个人的心

理发展、健康和幸福。

研究方法

实验研究法

·实验室实验法

·自然实验法

·准实验法

现场研究法

心理测量法

实验研究法

实验研究法是心理学研究最常用的方法之

一，是揭示心理和行为规律的重要手段。在体育心理学的研究中占有相当重要的地位，并已得到广泛的运用。优点在于可以在任意时间内进行周密的观察，而且别人可以验证，具有科学研究所要求的高度公认的客观性。

实验室实验法

指在实验室内借助各种仪器系统地操纵一个或多个变量而进行的实验。

·优点：实验者能够有效地控制实验中的各种