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最新小学科学说课稿一等奖(优质(优秀3篇)

小学科学说课稿一等奖篇一

《水》这课是教科版三年级科学上册第四单元《水和空气》的第一课。

水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关

水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。这些知识是有趣的，和生活情景直

接相关，学生对于水也比较感兴趣。

根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。我在教学中结合学生爱玩、爱动，特别

是对三年级的学生的学习特点，整节课我以“找水”来贯穿，这样就比较贴近玩中学。三年级

学生刚接触科学，我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是对科学感兴趣，这其实也

是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。因为水是学生平时很常见的物质，

《水》这课也是第一课，为下面的教学做了铺垫。根据我对本课的设计思路，我为该课的

教学制定了如下目标：

科学概念

物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的形状，液体和

气体都没有固定的形状。

过程与方法：

1、用网状图展现对事物的认识。

2、熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点

确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观

1、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资

源。

2、在识别水的活动中，学会小组合作。

围绕教学目标，我设计了如下教学过程：

（一）激趣导课

以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。

（二）结合课件，认识水。

在这个环节中由浅入深，层层递进。通过让学生回忆，了解学生的前概念。为下面的探

究活动打好基础。

（三）探究活动，找水

这是本节课的重点，认识水和其他物质。这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。让

学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里，借助于身体器官来辨认几种物质并找出

水。

（四）分类

这一部分让学生把几种物质进行分类，分成固体、液体、

气体。

（五）倡议节水，进行思想教育

（六）课堂小结，谈收获

（七）布置课外作业

总的来说，我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方，希望在以后的教学中能有所

改进。

小学科学说课稿一等奖篇二

《认识角》说课稿

我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级（下册）第七单元第一

课时67页——68页的教学内容。日常生活中处处都有角，但要把生活中所见到的角抽象成

数学中的角学生往往会有一定的困难，因此教材只对角做了一个初步的介绍，通过生活中的

一些常见现象帮助学生初步认识角的含义，体会角的基本特征。所以在内容设计上，特别注

意强化学生的实践活动，通过折一折、找一找、比一比等实际操作，让学生对角有一个初步

的感性认识。

根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我确定了如下的教学目标：

(1)知识目标：结合生活实际，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称，学会

比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。

（2）能力目标：经历“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动过程，培养学生的观察、动

手操作和抽象思维能力，发展学生的空间观念。

（3）情感目标：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习

数学的兴趣。

教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大

小的，并能直观区分角的大小。

教学难点：初步感受到角的大小与两条边张开的程度有关。

《数学课程标准》明确指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交

往互动与共同发展的过程”。教师的教与学生的学是一个有机的整体，不可分割的。教师的

教需要通过学生的学来体现，而学-§生的学则是需要教师引导的。“角”对于二年级小朋友

来说比较抽象，学生接受起来比较困难。因此为了帮助学生更好地认识角，教学中我将观察、

操作、演示等方法有机贯穿于课堂中的各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充

分遵循从感知，经表象，到概念这一认知规律，采用看一看、找一找、指一指、摸一摸、比

一比、折一折、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识，形成能力，并充

分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的

课本材料变成动