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;修辞手法有哪些？;赋
9;.;.;.;.;比
6;.;.;.;.;.;中华传承;中华传承;那是你第一次坐火车，第一次投进一条汹涌的河。
问：划线句子使用了什么修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用比喻的修辞手法
2、将列车（本体）比作河（喻体），
将火车上人流的拥挤比作汹涌的潮水，
3、生动形象的写出了火车车厢（本体）内人多、拥挤而嘈杂（喻体特征）的环境，
也形象的写出了主人公刚刚步入社会时的惶恐和不安的感受。（情感）;棉絮在棉桃里越长越长，越长越长，就像怀胎十月的婴孩一样，就要华丽出世了。
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用比喻修辞手法
2、将棉桃里渐次生长的棉絮（本体）比作怀胎十月的婴（喻体），
3、生动形象的写出了棉絮（本体）的生长过程，即将成熟（喻体特征），
也蕴含了喜悦的情感。（情感）;我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
;答：
1、运用比喻修辞手法
2、将塞车的路（本体）比作粘稠的河（喻体），
3、生动形象写出了塞车（本体）时汽车行驶缓慢（喻体特征）。;中华传承;新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用拟人修辞手法
2、文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长
3、生动形象的写出作者对棉花的感情；使表达比较活泼。
;一墙一瓦都是文化,山水之中皆有故事。在这里，林海与草原相接，山庄与古刹辉映,城镇与乡??共荣,人们漫步在青石小路,轻抚红色宫墙，恍然间与历史打了一个照面……
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：1、使用拟人的修辞手法，
2、将历史比拟为人，漫步于此，窥见历史，似见故人，
3、生动形象地突出此地深厚的历史文化底蕴，表达灵动逼真。
;中华传承;一墙一瓦都是文化,山水之中皆有故事。在这里，林海与草原相接，山庄与古刹辉映,城镇与乡村共荣,人们漫步在青石小路,轻抚红色宫墙，恍然间与历史打了一个照面……
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
;答：
1、运用排比的修辞手法
2、“林海与草原相接，山庄与古刹辉映,城镇与乡村共荣”，这三句句式一致
3、句式整齐、节奏鲜明，从多角度具体展现了此地自然风景与人文历史交汇、古典与现代交融的独特风貌，抒情意味强烈。;中华传承;棉絮在棉桃里越长越长，越长越长，就像怀胎十月的婴孩一样，就要华丽出世了。
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用反复的修辞手法
2、“越长越长”连续两次出现，
3、突出了棉絮在棉桃里渐渐生长的过程。
也蕴含了喜悦的情感。;中华传承;的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗？
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用反问的修辞手法
2、这一句以问号结尾，问中有答，
3、突出强调了高照表演中各种惊险刺激的动作，蕴含着中华儿女不屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神。加强了语气，激发读者对传承传统技艺的中华儿女们的赞美之情。;中华传承;传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
;答：
1、运用对偶的修辞手法
2、
上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；
上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。
结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。
3、对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。;中华传承;直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……
问：划线句子使用了修辞手法，请结合材料分析其构成和表达效果？
答：
1、运用借代的修辞手法
2、用“枯黄”的颜色代指“落叶”，以特征代本体，
3、以简代繁、生动形象地突出了落叶的特征，充满画面感。;谢谢聆听
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