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数据的收集与整理
大单元教学设计;1.教材分析;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;3.数据的表示
——扇形统计图;教学目标：1、明确扇形统计图的制作步骤,能够根据相关数据较为准确地制作扇形统计图.
2、进一步理解扇形统计图的特点,建立百分比大小和扇形圆心角大小之间初步的直观敏感度.;情境导入:;;最喜欢的球类运动;扇形统计图的绘制：;（3）在圆中画出各个扇形，并标上百分比和名称.;归纳：制作扇形统计图的一般步骤：
;扇形统计图的意义：
①圆代表总体；(圆的大小与具体的数量大小没有关系)
②扇形代表总体中的不同部分；
③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.;1、某班40人,知道父母生日的同学有16人，完全不记得父母双方生日的有14人，其它的同学只记得爸爸、妈妈一方的生日，请你画出题目所表示的扇形统计图.(思考完成表格);2、（1）如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？;;随堂练习：;小红家2006年7月支出情况统计图;
图示的是甲、乙两户居民家庭全年支出费用的扇形统计图，根据统计图，小明认为对全年食品支出费用乙户比甲户多，你同意他的看法吗？为什么？;
小明对在全班40名学生中进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人。他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？;;
两人为一小组设计“防溺水调查问卷”对六年级学生进行防溺水知识调查，并按照熟悉了解不了解三种情况制作扇形统计图，并根据统计图对下一步六年级级部防溺水工作发表自己的意见。;谢谢！！
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