五年级下册语文基础专题讲解 句子连贯与排序 全国通用.pdfVIP

句子连贯与排序

知识图谱

-句子连贯与排序选择题填空题第17讲_句子连贯与排序

错题回顾

句子连贯与排序

知识精讲

一、要点梳理

（一）句子的连贯

考点阐释

语言的连贯首先要求事理通达，即保持话题的一致性；保持事理的逻辑性；

保持意境的和谐性。其次是文理畅达，即合理安排句子的顺序，条理清晰；句式

要协调一致；要有必要的过渡、交待、呼应等。

这类考题主要是考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生的阅

读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。

二、考题类型

1、语句复位

语句复位能较好地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性、语言表达连贯

性，是语文试题常采用的题型。

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句子复位主要有二种类型：一是“定位选句”，即句子的位置已确定，要求

选择合适的句子，这种类型是近几年考查的主要类型；二是“定句选位”，即句

子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。

2、排列句序

目的是通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能

力和语言表达能力，也同时考查考生的思维判断能力。

三、语句复位题解题技巧

1、把握材料的中心。

2、弄清材料的陈述对象，语段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特

点等。

3、语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，

意思是否连贯顺畅。

（二）句子的排序

1．含义

整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、

编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。整理句子的顺序可以培养学生

的逻辑思维能力和说话写句的条理性。

2．整理句子顺序有两种形式：

（1）把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。

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（2）把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，再写下来。

3．整理句子的顺序时，可以有以下几个步骤：

（1）粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，弄明白全部句子说的是什么意思。如：谁做什么？谁

怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

（2）初定顺序。

结合实际生活想一想这些句子说的意思或者事情在实际生活中到底该什么

顺序，是事情的发展顺序、时间先后顺序、还是方位顺序？或者是按什么结构写

的，是总分，总分总，还是分总？

（3）精读巧排列。

①巧，就是找句子中能表明顺序的词语。

②巧，就是体会每句话意思之间的联系。

③巧，用排除法找出首句或者是结尾句，然后再排中间的句子。

（4）细读再审定。

我们要将排列好的句子再细读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是

否符合情理、结构是否恰当，是否还有其它排列方法？

（5）最终确定。

最后通过比较、筛选，确定出合理排列顺序，填上相应番号，完成排序。

4．句子排序的技巧

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（1）按事情发展的顺序排列

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者

感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时

间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。有些错乱的句子，我们在排列

时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，

或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据

记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生

的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

例1：

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

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从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思

想