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《实施科教兴国战略》教学案例

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《实施“科教兴国”战略》教学案例

案例背景：

本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，

“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。“百年大计教育为本”

主要说明要把教育提到优先发展战略地位的原因，为了适应时代的要

求和加快国家的发展，党和政府又提出了“科教兴国”战略，要建

设创新型国家。

在教学中我利用多媒体课件，通过图画欣赏、数据资料析进行

辅助教学，增加教学直观性，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极

性，提高教学效果，完成教学目标。比如在导课阶段设计了看图片、

听音乐，以此激发学生对科技的热爱赞美之情。在教学“我国科技与

教育成果”和“我国科技和教育与发达国家的差距”时，通过图文资

料对比析培养了学生运用资料析现实问题的能力，认识科教兴国

战略实施的迫切性和重要性。

教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）通过教学使学生认识到科学技术是第一生产力；

（2）了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家

的差距。

（3）我国实施了科教兴国和人才强国战略，要建设创新型国家。

2.能力目标：

培养学生析材料、提炼观点的能力。

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3.情感态度价值观：

（1）增强学生努力学习、积极进取、开拓创新的精神。

（2）树立成人成才、报效祖国的远大志向。

教学重点：我国实施科教兴国和人才强国战略，要建设创新型国

家。

教学难点：析我国科技与教育现状，实行科技创新、教育创新

的必要性。

课前准备：学生搜集古代和现代的科技成就，调查自己祖孙三代

的受教育情况，教师提前做好多媒体课件。

教学手段：运用多媒体教学

案例描述：

一、课前激趣：

1.导入激趣：

多媒体播放：《神七》主题曲，由歌曲导入学习：

歌词中唱到什么？（一个古老的说）

你从画面中了解到什么？（学生自己交流）

2.旧知架桥：

复习上节课三次科技革命带来的影响——科学技术是第一生产力。

以史为鉴：多媒体大屏幕显示三次科技革命成果图表：

设计意图：用多媒体显示图表的形式的方法引导学生消化理解

“科学技术是第一生产力”这个知识，直观性更强，更易理解。

二、课中持趣：

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1.新知学习：

⑴多媒体出示明确学习目标，了解学习内容：

⑵改革开放30年我国教育事业取得的巨大成就。

阅读教材P129：我国教育发展的历史性成就

（3）利用多媒体显示：建国以来我国科学技术发展取得的成就。

阅读教材P1302010年中国十大科技进展

（4）学生回答，教师总结

多媒体显示我国在科技方面的成就

设计意图：设计这一环节主要的目的就是想要考察一下学生对我

国科学技术发展程度的了解情况以及我国科普知识的普及情况，同时

帮助学生树立民族自豪感以及努力学习科学知识的热情。这个环节

主要是利用音频、图片等多媒体手段更形象、更直观。

（5）科技与教育发展的差距。

多媒体显示资料：我国科技与教育发展虽然取得巨大成就，但与

发达国家相比，还存在很大差距。（人口众多的压力，教育、科技投

入不足，高科技人员数量不足，生产技术水平落后等等）

（6）总结：实施科教兴国是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

设计意图：设计这样的环节主要是想让学生认识到我国在科技方

面与发达国家的差距，进而认识到要想缩短我国与发达国家的经济、

科技差距就要认识到我国必须要发展科技，实行科教兴国。

（7）建设创新型国家

多媒体出示材料：