部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪 第一课时 教案.docxVIP

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部编版语文四年级上册7呼风唤雨的世纪第一课时教案

教学内容

本课为部编版语文四年级上册第七课《呼风唤雨的世纪》，选自《中国古代神话故事》。文章讲述了古代神话人物雷公、电母、风神、雨神的传奇故事，展现了古人对于自然现象的想象与敬畏。课程内容旨在通过学习神话故事，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的想象力，同时增进对自然现象的理解和尊重。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解神话故事的基本内容，识别并运用新词汇，如“呼风唤雨”、“雷公电母”等；学会用恰当的语言描述自然现象。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力与表达能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到传统文化的魅力，培养对自然界的敬畏之心。

教学难点

1.理解神话故事背后的深层含义：帮助学生认识到神话故事是古人对自然现象的解读和想象，与现代科学知识有所不同。

2.词汇的运用与记忆：部分生僻词汇学生可能不易理解与记忆，需通过反复练习和实际运用加以巩固。

教具学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示图片和视频资料；挂图，展示雷公、电母等神话人物形象。

2.学具：学生自备笔记本，用于记录重要内容和感想。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示雷电交加的自然现象，引起学生的兴趣，导入新课。

2.新课内容学习：阅读课文，讲解生词，分析神话故事内容。

3.小组活动：学生分组讨论，分享对神话故事的理解和感受。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验神话故事的情境。

5.总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思对自然现象的认识。

板书设计

板书将分为四个部分：课题、重点词汇、故事梗概、课后思考。通过清晰的布局，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

作业设计

1.书面作业：要求学生用本课学到的新词汇造句，并写一段关于对自然现象理解的短文。

2.口头作业：鼓励学生回家后向家长复述故事，并分享自己的学习心得。

课后反思

课后反思将围绕学生的参与度、教学内容吸收情况以及教学目标达成度进行。教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以期在下一课时中取得更好的教学效果。

以上教案共计约800字，如需进一步扩充至2000字以内，可以在每个部分中加入更详细的教学步骤、学生活动安排、评价标准和具体的案例分析等内容。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学的核心部分。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-引起兴趣：使用多媒体展示雷电交加的自然现象视频，让学生直观感受自然界的力量，激发学生对本课主题的好奇心。

-联系实际：提问学生是否经历过类似天气，引导学生分享感受，建立与课文内容的联系。

-导入新课：介绍本课标题《呼风唤雨的世纪》，解释“呼风唤雨”的含义，让学生对即将学习的内容有初步的预期。

2.新课内容学习

-自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边标注生词和不理解的地方。

-生词讲解：对学生标注的生词进行讲解，如“雷公”、“电母”等，通过图片和实物展示帮助学生记忆和理解。

-故事讲解：讲解神话故事内容，强调故事中的关键信息和角色特点，如雷公的威严、电母的威力等。

-文化背景介绍：讲解神话故事背后的文化背景，让学生理解古人对自然现象的解读和想象。

3.小组活动

-分组讨论：将学生分成小组，讨论对神话故事的理解和感受，鼓励每个学生发表自己的观点。

-分享交流：每个小组选派代表，向全班同学分享讨论成果，促进学生之间的交流和学习。

4.角色扮演

-分组准备：学生分组准备角色扮演，分配角色，准备道具和台词。

-表演展示：每个小组进行角色扮演，表演故事中的情节，其他学生观看并给出评价。

-反思讨论：表演结束后，教师引导学生反思表演过程中的感受，讨论对故事情节和角色的理解。

5.总结与反思

-教师总结：教师对课程内容进行总结，强调学习重点和难点，解答学生的疑问。

-学生反思：学生反思学习过程，分享学习收获和感受，提出改进意见和建议。

-布置作业：布置书面和口头作业，巩固学生对课程内容的理解和记忆。

教学评价

-过程评价：在小组活动和角色扮演过程中，教师观察学生的参与度和表现，给予及时的反馈和建议。

-成果评价：通过书面作业和口头作业，评价学生对课程内容的掌握程度和理解深度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习神话故事，培养学生的想象力和表达能力，同时增进对自然现象的理解和尊重。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度和反馈，及时调整教学方法和策略，以确