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大学的意义作文

大学的意义作文（通用5篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到

作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面

形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的

作文呢？下面是店铺整理的大学的意义作文，欢迎阅读与收藏。

大学的意义作文篇1

昨天下午，在现场听了河南大学教授、《百家讲坛》主讲人之一

王立群的《读史明智，共建和谐》的讲座。王老师借《史记》人物讲

人生道理，阐述为什么要读历史的问题，王老师说：“历史是中华民

族的昨天，昨天和今天是一脉相承的，而且不断重演，读懂历史就可

以明白如何为人处世，增加智慧明白道理。”

王老师通过西汉历史中的两个个案，讲述了汉朝开国大将军韩信

和汉景帝时代名相周亚夫的故事，阐述了人生成功的原因和失败的教

训。王立群教授的讲述，语言生动活泼、诙谐幽默，其中蕴含的深刻

道理，不时激起听众的阵阵掌声和笑声。

由韩信和周亚夫的例子，王老师提出人才的“四个行”和“五种

人”。韩信最先是投奔项羽，但是没有得到重视。继而投奔刘邦，但

是险些被杀，后来虽然有夏侯婴和萧何推荐，仍然不被重用，直到刘

邦了解他的才能他才成为一代名将。这个故事说明人才其实是弱势群

体，不光是要有伯乐识才，还要得到社会承认，才能变成强势群体。

一个人要活出精彩要有“四个行”：一是自己本身得行，二得有人说

你行，三是说你行的人一定得行，四是身体得行。这四样缺一不可。

王老师说，汉代的韩信和周亚夫都是立了赫赫战功但最后被皇帝

所杀，原因在于他们只琢磨事不琢磨人。他把《史记》人物分5种人：

一是只琢磨事不琢磨人的人、二是只琢磨人不琢磨事的人、三是只琢

磨钱的人、四是既琢磨人又琢磨事的人、五是人、事、钱都琢磨的人。

对我们来说，只会做事不了解人和人性，常常会很被动，工作能力强，

业务很棒还是弱势群体。

大众应该如何读历史？王老师认为当前我们对历史的态度还不够

严谨，尤其是帝王系列的小说和电视剧，既有美化也有丑化的现象，

比如今年春节期间播出的《秦始皇》中虚构了几个主要女性角色，现

有的历史文献中对秦始皇身边的女人是没有记载的，他有众多的儿子，

但是儿子们的母亲究竟是谁无可考证。这部电视剧是典型的“戏不够

女人凑”，和正史差距太大，建议大家读史要去鉴别。

王老师说，在当今社会，我们读史不仅仅要记住历史事件发生的

时间和经过，而是要从中读懂人生和社会，感悟历史，感悟人生，通

过对历史人物和事件的解读，悟出做人做事的道理，以史为鉴，成就

事业。他的讲述从一个新的视角，给人以新的启发与感悟。

《百家讲坛》这档节目真好，从开播到现在我很少落下，它就是

连接我们普通百姓的一座桥梁，通俗易懂，让更多的人走进了国学殿

堂。

大学的意义作文篇2

这个星期，我们学校举行了“大学科活动”，老师要求我们完成

一次调查活动。

我们班分成三支队伍：第一支队伍测量断桥的长度，由张老师带

队；第二支队伍去访问“西湖文化客厅——纯真年代书吧”，由陆老

师带队；第三支队伍是测量杭州的PM2.5值，由蒋老师带队。我参加

的是访问“纯真年代书吧”的队伍。

星期一、星期二，我们在学校制定计划，并分配任务。我们队有

三项调查任务，分三个小组来完成，由阮琪媛、王梓、陈潇童负责。

我在陈潇童小组，我们的任务是调查书吧的书。为了完成这个任务，

我们又进行了分配，我觉得最困难的是设计并制作调查问卷，好在组

长陈潇童主动承担了这个任务。摄影由我和金旭文承担，这个任务最

简单，因为只要按按快门就好了。毛杰和林乐天负责与书吧工作人员

的面谈。

星期四，我们终于出发了，坐车到宝石山下，走一段山路就到了

位于半山腰的“纯真年代”书吧。到了书吧，我们有的发调查问卷、

有的进行面谈、还有的拍照。当我把一份问卷发到一位叔叔手里时，

本想拍一张照片，可谁知那叔叔摇摇手，幽默的说道：“不能拍！我

可是名人！”看来要当摄影师也不容易！我和毛杰还在与书吧的工作

人员钟阿姨的面谈中了解到，整个书吧的书主要分成五大类：诗歌类、

散文类、西湖类、经济类都放在书架上，而儿童类大多都放在沙发的

椅背上，我想这样是为了小朋友们能更方便的阅读吧！但听说这里每

周日都有英语沙龙的活动，那怎么没有英文书籍呢？

这次活动，我觉得非常有趣，而且每天下午还不用上课，真是太