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我国本科教学评估政策文献计量研究汇报人：2024-01-12

引言我国本科教学评估政策概述文献计量分析方法介绍我国本科教学评估政策文献计量结果展示国内外典型案例对比分析提升我国本科教学评估政策建议

引言01

03通过文献计量研究，可以揭示我国本科教学评估政策的发展脉络、研究热点与趋势，为政策制定和实践提供参考。01我国高等教育进入大众化阶段，本科教学评估是保障教育质量的重要手段。02文献计量学方法在教育领域的应用逐渐增多，为本科教学评估研究提供新的视角。研究背景与意义

以文献的外部特征为研究对象，采用数学和统计学方法描述、评价和预测科学技术的发展现状与趋势。文献计量学方法文献计量学方法已广泛应用于教育研究的各个领域，如教育政策、教育管理、教育心理学等。教育领域应用通过文献计量分析，可以了解本科教学评估政策的研究现状、发展趋势和存在的问题，为改进和完善评估政策提供科学依据。在本科教学评估中的应用文献计量学方法及在教育领域应用

我国本科教学评估政策概述02

高等教育大众化阶段随着我国高等教育进入大众化阶段，本科教学评估成为保障教育质量的重要手段。政策制定初期教育部启动本科教学工作水平评估，制定相关评估指标和方案。政策发展与完善针对评估过程中出现的问题，教育部不断完善评估政策，提高评估的科学性和有效性。政策制定背景及发展历程

主要内容与特点分析明确以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”为评估目的，促进高校加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平。评估指标制定包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等7个一级指标和19个二级指标的评估体系。评估方式采用高校自评、专家进校考察评估、评估结论审议与发布的流程，确保评估的公正性和客观性。评估目的

实施效果及影响因素探讨针对当前本科教学评估中存在的问题和不足，提出完善评估政策、优化评估指标、改进评估方式方法等建议，以进一步推动本科教学评估工作的深入开展。改进建议通过本科教学评估，高校普遍加强了教学基本建设，深化了教学改革，提高了管理水平，促进了教育质量的提升。实施效果政策制定与执行、高校自评与专家进校考察的方式方法、评估指标的科学性与合理性等都是影响本科教学评估实施效果的重要因素。影响因素

文献计量分析方法介绍03

中国知网、维普、万方等数据库。数据来源以“本科教学评估”或“高校教学评估”为主题词，筛选2000年至2022年间的相关文献。筛选标准数据来源与筛选标准

共现矩阵构建统计每对关键词在同一篇文献中出现的次数，形成共现矩阵。网络可视化利用可视化工具将共现矩阵转化为关键词共现网络图，展示关键词之间的联系和强度。关键词提取从文献标题、摘要和关键词中提取与“本科教学评估”相关的词汇。关键词共现网络构建

从文献中提取作者信息。作者提取统计每对作者在同一篇文献中出现的次数，形成合作矩阵。合作矩阵构建利用可视化工具将合作矩阵转化为作者合作网络图，展示作者之间的合作关系和强度。网络可视化作者合作网络分析

合作矩阵构建统计每对机构在同一篇文献中出现的次数，形成合作矩阵。网络可视化利用可视化工具将合作矩阵转化为研究机构合作网络图，展示机构之间的合作关系和强度。机构提取从文献中提取研究机构信息。研究机构合作网络分析

我国本科教学评估政策文献计量结果展示04

总体趋势近十年来，我国本科教学评估政策文献数量呈上升趋势，特别是近五年增长迅速。高峰期2018年和2019年文献发表数量达到高峰，可能与当时教育政策调整和高校教学评估改革有关。平稳期2020年至今，文献发表数量保持平稳，但仍有较高的研究热度。发表年度分布趋势

核心期刊占比在统计的文献中，发表在核心期刊上的文章占比达到60%，显示出较高的学术质量。主要期刊《中国高等教育》、《高等教育研究》和《教育发展研究》等期刊是本科教学评估政策研究的主要阵地。期刊影响力这些核心期刊在教育领域具有较高的影响力和认可度，对于推动本科教学评估政策研究具有重要意义。核心期刊分布情况

被引次数超过同类论文平均被引次数的论文称为高被引论文。高被引论文定义高被引论文通常具有创新性、实用性和前瞻性等特点，对于本科教学评估政策研究具有重要的参考价值。主要特点高被引论文的产生受到研究主题、研究方法、学术质量等多种因素的影响。影响因素高被引论文特点剖析

研究热点当前本科教学评估政策研究的热点主要集中在评估指标体系构建、评估方法创新、评估结果应用等方面。前沿动态随着教育信息化的不断推进，基于大数据、人工智能等技术的本科教学评估方法逐渐成为研究前沿。同时，对于评估结果的有效应用以及评估与改进的良性循环机制也是未来研究的重要方向。研究热点与前沿动态揭示

国内外典型案例对比分析05

评估政策制定01国际先进国家通常制定全面、系统的本科教