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统编版小学语文三年级上册9.《那一定会很好》(教案)

教学目标

1.让学生掌握生字词，并能流利地朗读课文。

2.通过阅读，使学生理解“那一定会很好”的含义，培养学生积极乐观的人生态度。

3.培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。

教学内容

1.生字词的学习：一定、种子、泥土、阳光、雨露、茁壮、成长、微笑。

2.课文的阅读与理解。

3.“那一定会很好”主题的探讨。

4.写作练习：以“那一定会很好”为主题，写一篇短文。

教学重点与难点

1.教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解，主题的探讨。

2.教学难点：理解“那一定会很好”的含义，写作练习。

教具与学具准备

1.教具：PPT，黑板，粉笔。

2.学具：课本，笔记本，笔。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些种子的图片，引导学生观察并说出它们的名称，进而引出本课的主题。

2.生字词的学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，并解释它们的含义。

3.课文的阅读与理解：让学生自主阅读课文，然后提出问题，检查他们的理解程度。

4.主题的探讨：引导学生分享他们对“那一定会很好”的理解，并引导他们进行深入的探讨。

5.写作练习：让学生以“那一定会很好”为主题，写一篇短文。

板书设计

1.课题：《那一定会很好》

2.生字词：一定、种子、泥土、阳光、雨露、茁壮、成长、微笑。

3.教学内容：生字词的学习，课文的阅读与理解，主题的探讨，写作练习。

作业设计

1.写一篇以“那一定会很好”为主题的短文。

2.家长签字确认孩子已完成作业。

课后反思

本节课通过种子的图片导入，激发了学生的学习兴趣。生字词的学习和课文的阅读与理解，使学生对“那一定会很好”有了深入的理解。写作练习使学生的写作能力得到了锻炼。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

导入

导入环节是激发学生学习兴趣的关键步骤。在本节课中，教师可以通过PPT展示不同种子的图片，如小麦、玉米、豆子等，让学生观察并说出它们的名称。接着，教师可以提出问题，如“种子是如何成长的？”、“成长过程中需要什么？”等问题，引导学生思考。通过这些问题，教师可以自然地引出本课的主题：“那一定会很好”。

生字词的学习

生字词的学习是学生理解课文的基础。教师可以通过PPT展示生字词，并引导学生跟读。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音，并解释每个生字词的含义。例如，教师可以解释“种子”是植物生长的基础，“泥土”是植物生长的土壤，“阳光”和“雨露”是植物生长所需的自然条件等。通过这样的解释，学生能够更好地理解课文。

课文的阅读与理解

课文的阅读与理解是本节课的重点。教师可以让学生自主阅读课文，并鼓励他们用笔画出生字词和不懂的句子。然后，教师可以提出问题，检查学生的理解程度。例如，教师可以问：“课文中种子是如何成长的？”、“为什么种子会茁壮成长？”等问题。通过这些问题，教师可以了解学生对课文的理解程度，并给予及时的指导和解答。

主题的探讨

主题的探讨是本节课的难点。教师可以引导学生分享他们对“那一定会很好”的理解。在这个过程中，教师要注意引导学生从不同的角度思考，如从种子的角度、从植物的角度等。教师可以提出问题，如“为什么种子会茁壮成长？”、“为什么植物会微笑？”等问题，引导学生深入思考。通过这样的探讨，学生能够更好地理解“那一定会很好”的含义。

写作练习

写作练习是本节课的实践环节。教师可以让学生以“那一定会很好”为主题，写一篇短文。在写作之前，教师可以给学生一些提示，如“你可以从种子的角度写，也可以从植物的角度写。”、“你可以描述种子的成长过程，也可以描述植物的成长过程。”等。在学生写作过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的问题。写作完成后，教师可以让学生互相交流，分享彼此的作品。

总结与反思

总结与反思是本节课的结束环节。教师可以让学生回顾本节课的学习内容，并总结他们学到了什么。然后，教师可以让学生反思自己的学习过程，如是否积极参与讨论、是否认真完成写作练习等。通过总结与反思，学生能够更好地巩固所学知识，并提高自己的学习能力。

以上是对教学过程的详细补充和说明。通过这样的教学过程，学生能够更好地理解课文，培养积极乐观的人生态度，并提高写作能力。同时，教师也能够更好地指导学生，提高教学效果。

导入环节的深入展开

在导入环节中，除了展示种子的图片和引导学生说出它们的名称，教师还可以通过实物展示的方式，让学生亲自触摸和观察种子的真实形态。这样的互动可以增强学生的感官体验，使他们对种子的认识更加直观和深刻。教师可以准备一些不同种类的种子，如菜籽、花籽等，让学生分组进行观察和讨论，记录下种子的特点，如颜