四年级下册数学教案-5.2 小数与近似数（凑整） ▏沪教版 .docxVIP

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四年级下册数学教案-5.2小数与近似数（凑整）▏沪教版

教学内容

本节课将介绍小数与近似数的基本概念，重点讲解如何通过凑整来求得一个数的近似值。学生将学习四舍五入的规则，并能够在实际情境中应用这些规则来解决问题。

教学目标

1.理解小数与近似数的概念，掌握四舍五入的规则。

2.能够在实际情境中，正确运用四舍五入求出近似值。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学难点

1.理解并掌握四舍五入的规则。

2.在实际情境中，灵活运用四舍五入求出近似值。

教具学具准备

1.教师准备：PPT课件，教学视频，练习题。

2.学生准备：笔记本，铅笔，橡皮。

教学过程

1.导入：通过PPT课件，展示一些生活中需要用到近似数的情境，引发学生的兴趣。

2.讲解：通过教学视频，详细讲解小数与近似数的概念，以及四舍五入的规则。

3.练习：让学生做一些练习题，加深对四舍五入规则的理解。

4.应用：通过PPT课件，展示一些实际情境，让学生尝试运用四舍五入求出近似值。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调四舍五入的规则和在实际情境中的应用。

板书设计

1.小数与近似数（凑整）

2.主要内容：小数与近似数的概念，四舍五入的规则，实际情境中的应用。

作业设计

1.基础题：做一些四舍五入的练习题。

2.提高题：解决一些实际情境中的问题，需要用到四舍五入。

课后反思

本节课通过PPT课件，教学视频，练习题等多种教学手段，让学生理解并掌握了小数与近似数的概念，以及四舍五入的规则。在教学过程中，注重与实际情境的结合，让学生能够真正理解并运用所学知识。课后通过作业，进一步巩固了学生的学习成果。总体来说，教学效果良好，学生反馈积极。

重点细节：教学难点

教学难点详细补充和说明

教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或者操作上的困难，需要教师特别注意和强调的部分。在本节课中，教学难点主要集中在理解并掌握四舍五入的规则，以及在实际情境中灵活运用四舍五入求出近似值。

四舍五入规则的掌握

四舍五入是一种常用的近似数方法，其基本规则是：当要舍去的数字小于5时，直接舍去；当要舍去的数字大于等于5时，舍去后一位数加1。这个规则看似简单，但对于一些学生来说，可能会在实际应用中出现混淆。因此，教师需要通过生动的例子和反复的练习来帮助学生理解和掌握这一规则。

例如，教师可以通过PPT展示一些具体的数字，如3.456，要求学生将其四舍五入到小数点后两位。在这个过程中，教师需要引导学生注意第三位小数数字“6”，因为它大于等于5，所以在四舍五入时，第二位小数数字“5”需要进位，变成“6”。通过这样的实例，学生可以更直观地理解四舍五入的规则。

实际情境中的应用

理解了四舍五入的规则后，学生还需要学会如何在实际情境中灵活运用这一规则来求出近似值。这要求学生不仅要掌握规则，还要能够将规则与实际问题结合起来，进行有效的数学建模和计算。

为了帮助学生掌握这一点，教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，如测量长度、计算物品数量等，让学生尝试运用四舍五入来求出近似值。例如，教师可以给出一个长度测量的问题：“一张纸的长度是1.234米，如果要将其长度四舍五入到最接近的厘米，应该怎么做？”学生需要先将1.234米转换成厘米，然后应用四舍五入规则，将结果四舍五入到最接近的厘米。

在这个过程中，教师需要引导学生注意单位的转换，并强调四舍五入的目的是为了简化计算，同时也要保证结果的准确性。通过这样的实际操作，学生可以更好地理解四舍五入的意义，并学会如何在实际情境中灵活运用。

教学策略

为了帮助学生克服这些教学难点，教师可以采取以下教学策略：

1.循序渐进：从简单的四舍五入例子开始，逐步增加难度，让学生在练习中逐步掌握规则。

2.直观演示：利用教具或者多媒体工具，直观展示四舍五入的过程，帮助学生形成直观的认识。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，共同解决实际问题。

4.反馈与纠正：在学生练习过程中，及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固正确的方法。

5.总结归纳：在课程结束时，与学生一起总结四舍五入的规则和实际应用的方法，强化记忆。

通过这些策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握四舍五入的规则，并能够在实际情境中灵活运用这一技能，从而达到教学目标。

评估与调整

在教学过程中，教师需要不断评估学生的学习情况，根据学生的反馈和理解程度，及时调整教学方法和进度。如果发现大部分学生对四舍五入的规则理解不深，教师可以增加一些练习题，或者通过不同的方式来解释规则。如果学生在实际应用中遇到困难，教师可以提供更多的实例，或者引导学生进行更多的实际操作。

总之，教学难点是教学过程中