八年级语文下册 第2单元 7大雁归来授课课件1.pptVIP

膀尖上会产生一股微弱的上升气流,后边的雁为了利用这股气流,节省自己的体力,就紧跟在前雁膀尖的后面飞,这样一个跟着一个,就排成了整齐的队伍。大雁从北方一路飞到南方,在那里能够找到丰富的食物,并躲过北国的严寒,同时雌雁和雄雁开始交配。等到春天到来时,雌雁已孕育着成熟的卵,于是就起程飞回北方产卵、抱窝,哺育后代。凋零缄默沼泽号角角斗一读一读字音diāojiānzhǎojiǎojué语境记忆法：语境记音法,古罗马角(jué)斗士又吹起了进攻的号角(jiǎo)。环颈zhì()shòu()猎滑xiáng()雾ǎi()二写一写字形雉狩翔霭三记一记词义1.缄默：2.目空一切：闭口不说话。一切都不放在眼中,形容骄傲自大,什么都看不起。文中是贬词褒用,形容大雁深知地面危险,在高飞时非常专注的样子。目空一切、目中无人辨析同：两词都有骄傲自大的意思。异：“目空一切”侧重于什么都看不起。“目中无人”的对象主要是人。例：(1)他总是一副骄傲的神情,仗着自己的学问,目空一切。(2)他留学几年回国后就目中无人,以为自己很了不起。3.狩猎：4.凋零：5.滑翔：打猎。(草木)凋谢零落；衰落。某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。导思1.文章是如何说明大雁能准确把握回归时间的？导思2:文章为什么要写秋雁?报春使者秋雁导思4.文章表达了作者怎样的情感？美好情感关键词:保护动物爱护自然导思3.三月份和四、五月份的大雁的活动有何不同？春雁请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。《大雁归来》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方,用问号标注。圈点要求第一部分(1—5)：第二部分(6—10)：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。第三部分(11—13)：介绍各大洲大雁迁徙的一致性,以及大雁带给人类的益处和自然之美。1.如何理解文章第一段？【答案】此段开篇点题,总领全文。作者将燕子与大雁进行对比,用富有诗意的语言,说明了大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。2.第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？【答案】主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主教雀、花鼠及大雁人的思想及行为；并且将主教雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比,突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。重点品析第2、3段3.“11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们头上高高飞过。”如何理解“目空一切”？【答案】本题运用关键词语含义理解法。“目空一切”原指一切都不放在眼里,骄傲自大,什么都看不起。这里运用拟人,贬词褒用,写出了大雁高高飞过时的专注神情,因为它们深知地面上的危险,必须一声不响,直达目的地。4.结合上下文,说说第3段写南飞时的大雁的作用？【答案】内容上,写的是南飞时大雁一声不响地笔直飞行,发现沙滩和沼泽也不会停留,反衬下文回归时大雁的种种表现。结构上,为下文作了铺垫,也形成了鲜明的对比,让读者了解到大雁的不同表现。5.第4段写“3月的大雁则不同”,请结合文章说说它们的“不同”的表现。【答案】本题运用“定向—分析—归纳”法。①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子,不再是“一声不响”,更惹人喜爱。②“曲折地穿行”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等这些动作的描写,写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松,不再“目空一切”地笔直飞行,更快乐更自由。6.“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这句话的含义？【答案】前一句中的“客人”指大雁,运用拟人的修辞手法,写出了大雁的归来让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。7.综合第6段,作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。【答案】着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特点。主要运用了明喻和拟人的修辞,使大雁的形象生动逼真,极为丰满,让人如见其形,如闻其声,充满乐趣,充分表现了作者对大雁的喜爱之情。8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话的含义？【答案】“单调枯燥的数字”指六只或六的倍数。由这些数字分析,六只成员的雁群是一个家庭。孤雁之所以孤单,是因为家庭