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七年级信息科技教学设计
课题
第二单元第5课网络协议分层设
教材分析
本节课是人教版《初中信息技术七年级(上册)》第一单元《直播网络我来建》第5课,课题为《网络协议分层设》。本课内容以网络协议的分层模型为核心,通过详细讲解和实际案例分析,使学生理解网络通信的基本原理和各层协议的作用。教材注重理论与实践相结合,采用由浅入深的教学方法,旨在培养学生的抽象思维能力,同时通过互动式学习和实践操作,提高学生对网络技术知识的兴趣和应用能力。
课标要求
了解理解网络协议在网络通信过程中的作用,知道TCP/IP的层次结构和各层的功能。
核心素养目标
信息意识:学生应能够认识到网络协议在数据传输和通信中的重要性。
计算思维:生需要掌握将复杂的通信问题分解到不同层次中,每层解决相对简单问题的概念。
数字化学习与创新:引导学生利用网络协议的知识进行网络应用的创新设计,培养学生的创新意识和实践能力。
信息社会责任:学生应能够认识到网络协议是如何随着技术发展而创新的。让学生了解网络协议的安全和规范问题,增强学生的信息安全意识和社会责任感
教学重点
理解网络协议在网络通信过程中的作用,知道分层思想。
教学难点
知道TCP/IP的层次结构和各层的功能,了解网络协议的创新。
教学方法
讲解法,练习法,指导探究,操作法
学习方法
探索,讨论
教学用具
多媒体网络电脑教室、网线、无线路由器等硬件设备、教师自制课件。
教学过程
导入
新课
复习巩固:
发送一封手写信件给远方的朋友,有什么样的步骤才能对方收到信呢?
引导学生思考,这个过程中涉及了哪些环节和角色,每个环节需要遵循哪些规则或标准,以确保信件能够顺利送达。
新课导入:
学生回答以上问题后教师汇总,从写信、封装、贴邮票、投递到邮局,再到信件通过邮递系统被送达朋友手中的过程,进行简要的描述。
同样地,在网络世界中,当我们的计算机想要与另一台计算机通信时,也需要遵循一系列的规则和标准,这些就是网络协议。那么,什么是网络协议?为什么我们需要网络协议?它们又是如何工作的呢?
鼓励学生根据前面的情境引入,尝试回答这些问题,引出网络协议的概念及其在网络通信中的重要性。
教学
过程
5.1网络协议
在互联网中,网页、电子邮件、视频、聊天信息等,都会转化为1和0组成的二进制数进行传输(图5.1)。二进制数具体代表什么,需要通信双方事先进行约定。这类约定可以理解为网络协议。
互联网通信的根本目的是传输信息。信息以具体的数据来承载,数据要转换成各种信号后才能通过介质进行传输。也就是说,通信实际上是利用传输介质传输信号,从而传输数据,最终实现信息传输的过程。
学习活动1
通过游戏感受网络协议在网络通信中的作用
1.一位同学扮演发送者,选择第二项或全部两项进行编码。
(1)把字符转成十进制数
(2)把十进制数转成二进制数
2.其他人拿到二进制数后,选择第一项或全部两项进行解码。
(1)把二进制数转成十进制数
(2)把十进制数转成字符
3.询问发送者的意图,大家按同一规则解码,看看能否得到相同结果。
使用《编码解码辅助工具》软件,可以完成编码转换操作。
教师可以使用配套资源中的工具软件辅助完成活动,不宜针对二进制展开讲解。
在网络协议中,分层思想是指构建互联网体系时,把复杂的通信问题分到不同层中,每层解决相对简单的问题,层层相叠,从而解决复杂的网络通信问题。网络协议展现出来的分层结构,正是这一思想的典型产物。
“如何对数据进行编码”“如何分包传输”等,只是网络协议要解决的一小部分问题。
实际上,不仅是分包传输策略和编码解码规则,互联网中的计算机该如何标识、网络资源该如何定位等,都要由网络协议来规定。
5.2分层
在网络协议中,分层思想是指构建互联网体系时,把复杂的通信问题分到不同层中,每层解决相对简单的问题,层层相叠,从而解决复杂的网络通信问题。网络协议展现出来的分层结构,正是这一思想的典型产物。
分析网络购物的配送过程,从分层的角度,了解不同层的任务,以及要涉及的信息,体会分层的优势。
学习活动2
分析网络购物的配送过程(图5.2),从分层的角度,了解不同层的任务,以及要涉及的信息,体会分层的优势。
互联网使用的基础协议是TCP/IP,它由很多协议构成,按照分层思想,可以得到右侧的层次结构。应用层,负责使用从互联网传来的数据;传输层,负责保证数据传输的完整性及可靠性等;网络层,负责处理数据包;网络接口层,负责传输二进制数据。
互联网使用的基础协议是TCP/IP,它由很多协议构成,按照分层思想,可以得到右侧的层次结构。应用层,负责使用从互联网传来的数据;传输层,负责保证数据传输的完整性及可靠性等;网络层,负责处理数据包;网络接口层,负责传输二进制数据。
课堂练习:
参
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