四年级上册数学教案-4.3 三位数乘两位数—积的变化规律 ︳人教新课标.docxVIP

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四年级上册数学教案-4.3三位数乘两位数—积的变化规律

一、教学目标

1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生观察、分析、总结的能力，发现并掌握三位数乘两位数积的变化规律。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容

1.三位数乘两位数的计算方法。

2.三位数乘两位数积的变化规律。

三、教学重点与难点

1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法，积的变化规律。

2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数积的变化规律。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生思考：三位数乘两位数的计算方法是否与之类似？由此导入新课。

2.探究三位数乘两位数的计算方法

（1）教师出示例题：123×45，引导学生尝试计算。

（2）学生分步展示计算过程，教师点评并总结三位数乘两位数的计算方法。

3.观察积的变化规律

（1）教师出示几组三位数乘两位数的算式，让学生计算并观察积的变化。

（2）学生分组讨论，发现并总结积的变化规律。

4.巩固练习

（1）教师出示一些三位数乘两位数的算式，让学生独立计算并找出积的变化规律。

（2）学生互相交流，分享自己的发现。

5.应用拓展

（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

6.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数的计算方法和积的变化规律。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中的三位数乘两位数现象，找出积的变化规律。

六、教学反思

1.教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。

2.在观察积的变化规律时，教师要引导学生从多个角度进行分析，培养学生的观察能力和思维能力。

3.课后作业要注重联系实际，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

总之，本节课通过引导学生探究三位数乘两位数的计算方法和积的变化规律，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。

在以上提供的教学设计中，需要重点关注的细节是“观察积的变化规律”部分。这一部分是教学的重点和难点，因为它涉及到学生对数学规律的发现和理解，以及如何运用这些规律来解决问题。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

观察积的变化规律

1.引导学生观察

在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法之后，教师应该引导学生观察不同算式之间的联系和差异。例如，可以让学生计算几组不同的三位数乘两位数的算式，如123×45,234×56,345×67等，并让学生记录下每组算式的积。

2.分组讨论

将学生分成小组，让他们在小组内讨论观察到的积的变化。教师可以提供一些指导性问题，如：

-当一个因数增加时，积是如何变化的？

-当一个因数减少时，积又是如何变化的？

-如果两个因数都增加或都减少，积会发生什么变化？

3.发现规律

学生在小组讨论后，可能会发现一些规律，如：

-当一个三位数的因数增加时，积也会增加。

-当一个三位数的因数减少时，积也会减少。

-如果两个因数都增加或都减少，积的变化会更加明显。

4.教师总结

教师在学生发现的基础上，进行总结和提炼，明确地告诉学生三位数乘两位数积的变化规律：

-积与因数的关系是正相关的，即因数的增加或减少会导致积的相应增加或减少。

-积的变化幅度取决于两个因数的变化幅度。

5.巩固练习

为了加深学生对积的变化规律的理解，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成。这些练习题应该包括不同类型的题目，如因数相同但顺序不同、因数大小不同等，以帮助学生从多个角度理解和掌握规律。

6.应用拓展

教师可以设计一些实际问题，让学生尝试运用所学的积的变化规律来解决问题。例如，可以设计一些关于购物、长度、面积等的问题，让学生在解决问题的过程中，实际运用积的变化规律。

7.课堂小结

在课程的最后，教师应该引导学生回顾本节课的学习内容，特别是积的变化规律。教师可以让学生用自己的话来描述这个规律，以确保他们真正理解并能够运用。

8.课后作业

课后作业应该包括一些需要学生观察和记录积的变化规律的题目。这些题目可以让学生在家中进行，以巩固他们在课堂上所学的知识。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握三位数乘两位数的计算方法，而且还能够理解并运用积的变化规律，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学反思与评价

1.教学反思

在教学过程中，教师应当不断反思教学方法的有效性和学生的接受程度。对于积的变化规律这一难点，教师需要思考如何通过不同的教学策略来帮助学生理解和掌握。例如，是否可以通过实