《孔乙己》第3课时 示范教学课件【部编新人教版九年级语文下册（统编教材）】.pptxVIP

孔乙己第3课时设疑导入英国哲学家培根说：“知识就是力量！”但为什么有人读过书反而成为众人的笑柄呢？为何悲剧的故事里会笑声串串？让我们走进咸亨酒店，走进孔乙己的精神世界。设疑导入探究孔乙己悲剧的原因，理解文章主题。鲁迅鲁迅原因探究孔乙己是善良而热心的，但却没有得到一个人的认可与尊重，最后以孤独的死去收场。请同学们细读文本，思考谁该对孔乙己悲惨的命运负责？原因探究交流展示并明确1.社会的原因——他人的冷酷：明确１酒店的格局——人物活动特定的空间——清末、咸亨酒店故事发生的时间、地点酒店里各种人物及其相互关系：短衣帮：站、外穿长衫：踱、坐、里（要酒要菜）对比“我”（酒店的小伙计）——线索人物原因探究地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”人物站坐外里短长“短衣帮”“穿长衫”的“我”贫富悬殊阶级对立是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物。以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要，更添悲凉气氛。原因探究1.社会的原因——他人的冷酷：属于社会环境描写：交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。时间上：当时封建科举制度还未废除。两种顾客：贫富对立和阶级对立。“我”职务的变动：掌柜冷酷势利。掌柜：冷酷的酒店氛围，以小见大，可见世态炎凉。原因探究总结：孔乙己不能与长衫酒客为伍，也无法融入短衣帮（短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己）；掌柜的唯利是图，以取笑孔乙己为乐；就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。而这些人，无疑都离开不社会这个大的背景，都受到封建科举制度的毒害，但反过来又对科举不幸失败者冷酷无情。原因探究2.社会制度的毒害：明确2孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。原因探究3.丁举人的摧残：丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。明确3原因探究3.归纳悲剧原因所有的原因归结起来，都不外乎内因和外因。原因探究3.归纳悲剧原因1.外因：社会原因。?（1）封建科举制度的毒害。?（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。?（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。2.内因：自身原因。?热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。课文小结小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时一般群众的冷漠麻木，思想昏沉的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识到了封建社会的腐朽与黑暗。课文小结小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。板书设计孔乙己鲁迅（1）封建科举制度的毒害。外因——社会原因：悲剧原因（2）民众的麻木不仁。（3）封建统治者的残酷摧残。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。内因——自身原因：谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！