声乐基础（师范教育专业）全套教学课件.pptx

第一单元

声乐的基础理论

;歌唱的起源与发展;歌唱的起源与发展;歌唱的起源与发展;歌唱的起源与发展;歌唱的起源与发展;歌唱的社会功能;歌唱的社会功能;歌唱的社会功能;歌唱的社会功能;呼吸器官;呼吸器官;声源器官;声源器官;声源器官;声源器官;声源器官;共鸣器官;共鸣器官;共鸣器官;共鸣器官;共鸣器官;咬字、吐字器官;咬字、吐字器官;咬字、吐字器官;咬字、吐字器官;咬字、吐字器官;咬字、吐字器官;听觉器官;听觉器官;歌唱方法的类型;歌唱方法的类型;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;声乐作品体裁;第一单元

声乐的基础理论

;发声练习的目的

与要点;发声练习的作用;发声练习的作用;发声练习的作用;发声练习的作用;发声练习的要求;发声练习的要求;嗓音的常见病

及其成因;嗓音的常见病

及其成因;嗓音的常见病

及其成因;嗓音的常见病

及其成因;;嗓音的保养;嗓音的保养;嗓音的保养;嗓音的保养;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;;;;;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基???知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;基础知识;技能训练;技能训练;技能训练;技能训练;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;外国部分;中国部分;外国部分;外国部分;中国部分;外国部分;中国部分;外国部分;中国部分;外国部分;中国部分;外国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;中国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;外国部分;;;;有利于幼儿的

身心健康;有利于幼儿

语言与认知的发展;;;;;;歌词方面;音域仍在扩展，自然音域为c1～c2之间（即简谱中C调的1～），随着年龄的增长以及唱歌的机会增多，音域可扩展到a～d2之间（即简谱中C调的～），个别幼儿可能发展到更宽。;;;;;;;歌曲;节奏朗诵;;节奏朗诵;;;;;我有一双勤劳的手;洗手;欢乐颂;;;老母鸡;;小小蛋儿把门开;;;;;;在歌唱时注意努力保持身体、心情、表情、嗓音的舒适状态，感到不舒服时要暂停、休息或自我调整等。;;;;;曲调;曲调;曲调;曲调;曲调;;;;示范、模仿、练习法;兴趣培养;兴趣培养;兴趣培养;兴趣培养;兴趣培养;兴趣培养;兴趣培养;;;;;;;小班《小鸡小鸡在哪里》创编歌词

（1）教师采用新歌导入程序，让幼儿初步熟悉歌曲。

（2）教师提出活动要求：“现在我来问，你们来答。”

（3）教师领唱，幼儿参与齐唱。学习用一问一答的方式演唱歌曲。

（4）教师提问：“你还喜欢什么会叫的小动物？它是怎么叫的？”

（5）教师将幼儿想出的其他动物名称编填入歌词。教师唱问句，幼儿用相应的叫声唱答句。

（6）教师请个别幼儿想出其他动物名称唱问